역할놀이(롤플레이, 역할극)의 정의와 구성, 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 특징과 준비, 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 사례, 역할놀이(롤플레이, 역할극) 설정과 도입방법, 역할놀이(롤플레이, 역할극) 모형 분석

소개글

역할놀이(롤플레이, 역할극)의 정의와 구성, 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 특징과 준비, 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 사례, 역할놀이(롤플레이, 역할극) 설정과 도입방법, 역할놀이(롤플레이, 역할극) 모형 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 정의와 구성

Ⅱ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 특징과 준비
1. 학습의 특징
2. 적용에 알맞은 학습내용
3. 활동에 필요한 준비나 유의점

Ⅲ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 사례
1. 활동1
2. 활동2
3. 활동3
4. 활동4
5. 활동5
6. 역할놀이 순서
7. 예시

Ⅳ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 설정과 도입방법
1. 상황
2. 역할
3. 유용한 표현
4. Role-Play 설정방법
5. Role-Play 도입방법

Ⅴ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 모형

Ⅵ. 역할놀이(롤플레이, 역할극) 관련 시사점

참고문헌

본문내용

면서 바로 실행할 수 있는 것은 학습한 문형에 인사 등의 일상적인 표현을 더해 회화를 구성하는 것이다. 이 때 Pair Practice 경우처럼 학급 전원에게 같은 대사로 일제히 Role Play를 시켜도 좋다.
나. 새로운 단원의 1차시 수업에서부터 Role Play를 구성하는 방법도 있다. 대부분 교사들은 바로 전수업의 복습밖에 하지 않는데, 그러면 학생은 배운 것을 하나 둘씩 잊어버릴 것이다. 지도한 문형은 반드시 기록해 두고, 이런 식으로 계속 복습시키도록 한다.
다. 단원의 총 정리로서 발표회 등에서 부모 앞에서 연기하는 Role Play도 있다. 주제는 텔레비전 프로그램, 방과 후 놀이 등 학생들의 실생활에 맞는 것도 좋고 이야기도 좋다. 되도록 지금까지 학습한 것을 도입하는 것으로 한다. 주인공들 외의 연기자들에게도 짧은 대사가 있는 나무나 꽃의 역할을 주어서 학급 전체가 참가할 수 있도록 한다.
Ⅴ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 모형
단계
활동내용
1 단 계
집단을 열중하게 하기
문제를 규명하거나 소개하기
문제를 분명히 하기
문제 해설 및 문제 탐색
역할 놀이 설명
2 단 계
참여자 선정
역할 분석
역할 놀이자 선정
3 단 계
무대 설치
행동의 계열 결정
역할 놀이의 재 진술
문제 상황의 내면 파악
4 단 계
관찰자의 준비
살펴 볼 것 설명
관찰과제 할당
5 단 계
실연
역할 놀이 시작 - 계속 - 중단
6 단 계
토의 및 평가
역할 놀이 활동 검토(사건, 위치, 사실성)
요점 검토
다음 실연 준비
7 단 계
재 실연
수정된 역할 놀이
다음 절차 또는 행동 전 대안 시사
8 단 계
토의 및 평가
단계 6과 동일
9 단 계
경험 교환과 일반화
문제 상황을 경험 및 현재 문제에 연관
행동의 일반적 원칙 탐구
Ⅵ. 역할놀이(롤플레이, 역할극) 관련 시사점
역할 놀이는 강력한 수업 방안으로 판명되고 있는데, 그 이유는 학생들을 아주 강하게 동기 유발시키거나 전에 경험하지 못했던 상황을 경험할 수 있게 하기 때문이다.
(가) 학생들은 인간 상호간에 일어날 수 있는 여러 가지 평범한 문제를 정의하고 직면하여 대처해 나갈 수 있게 된다.
(나) 학생들은 자신의 행동과 타인의 행동에 영향을 미치게 될 가치, 충동, 두려움, 외적인 영향력 등을 깨닫게 된다.
(다) 학생들은 역할 놀이 상황에서 얻은 통찰력을 실제 생활에 적용할 수 있다.
(라) 학생들은 가상적인 상호 작용을 통하여 자신의 이상, 의견, 행동 등을 평가해 볼 수 있다.
(마) 가상적으로 어떤 역할을 해 봄으로써 문제나 상황을 깊이 이해할 수 있게 된다.
(바) 역할 놀이 방법을 배움으로써 학생들은 대인 관계 기술을 향상시키고 자신과 타인의 동기에 대한 이해를 높일 수 있다.
(사) 학생들은 자신의 숨겨진 감정을 표현하며, 개인적인 장점이나 문제에 대해 토의할 수 있다.
(아) 학술적이고 서술적인 교재에 생명을 불어넣을 수 있으며, 말을 잘하지 못하는 학생에게도 기회를 주고, 언어적인 표현뿐만 아니라 비언어적이고 감정적인 반응의 중요성을 강조한다.
(자) 학생 중심으로 그들의 필요에 접근할 수 있고, 그들의 보조에 맞추어 내용을 조정할 수 있다.
(차) 태도를 변화시키며, 느낌과 감정의 조절을 가능하게 한다.
참고문헌
김태훈, 역할놀이의 현장활용
문보숙(2003), 동화를 활용한 역할놀이가 유아의 조망수용능력에 미치는 효과, 계명대학교 논문
박성익·권낙원(1994), 수업모형의 적용기술, 서울 : 성원사
이완기(1994), 역할놀이 교육론, 문진당
최성기(1995), 역할놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향, 한국교육대 대학원 석사학위논문
허운나·유영만(1995), 교육공학개론, 안향대학교 출판부

키워드

역할놀이,   롤플레이,   역할극,   역할,   역할놀이모형