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소개글

초등학교3학년 체육과(체육교육) 목표, 초등학교4학년 체육과(체육교육) 목표, 초등학교5학년 체육과(체육교육) 목표, 초등학교6학년 체육과(체육교육) 목표, 초등학교 체육과(체육교육) 교육과정별 목표 비교 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 체육과(체육교육)의 목표

Ⅲ. 초등학교 3학년 체육과(체육교육)의 목표
1. 체조 활동
2. 게임 활동
3. 표현 활동
4. 보건

Ⅳ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)의 목표
1. 체조활동
2. 게임활동
3. 표현활동
4. 보건

Ⅴ. 초등학교 5학년 체육과(체육교육)의 목표

Ⅵ. 초등학교 6학년 체육과(체육교육)의 목표
1. 리듬 및 표현 운동
2. 기계 운동
3. 게임
4. 계절 및 민속 운동
5. 체력 운동
6. 보건

Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교육과정별 목표 비교

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

목표수준이 적정하게 연계되지 않아 상호간 수준차가 심하다는 지적도 있다.
제 7차 교육과정 목표도 Bloom의 목표 분류 체계를 그대로 적용하였으며, 총론에 제시된 개정의 기본 방향을 바탕으로 국민 공통 기본 교육과정을 이수하면서 최종적으로 10학년에서 보여야 할 성취 능력을 중심으로 기술하였다. 또한 학생들이 성취해야 할 구체적인 행동 목표로 알기 쉽게 진술하였다.
체육과 교육과정 목표는 총괄 목표와 세부 목표로 구성되어 있으며, 제 6차 교육과정의 총괄 목표는 운동경기 능력과 건강 생활 능력 개발의 두 가지 측면으로 나누어 목표를 제시하였으나, 제 7차 교육과정의 총괄 목표는 움직임 욕구 실현, 기능과 체력 증진, 운동과 건강에 관한 지식 이해, 사회적으로 바람직한 태도 함양 등 체육과 성격의 특성에 비추어서 기능(심동적), 지식(인지적), 태도(정의적) 영역으로 목표를 세분하여 기술하였다고 볼 수 있다.
세부 목표는 현행 교육과정의 경우 목표 영역의 진술이 4개항으로 나뉘어 진술되었으나, 7차에서는 6차의 심동적인 영역의 목표 ‘가’항과 ‘나’항을 ‘가’항에 통합하여 3개항으로 축소하여 이해를 쉽게 하였다고 할 수 있다. 심동적인 측면에서 신체 활동 참여를 통한 움직임 욕구의 실현과 운동기능 및 체력 증진, 인지적 측면에서 운동 및 건강에 관한 지식의 이해, 정의적 측면에서 개인 및 사회적으로 바람직한 태도의 함양으로 구성되었다.
하지만 제 7차 체육과 교육과정의 목표는 국민 공통 기본 교육 기간인 초중고등학교 10학년까지를 통합하여 제 6차 교육과정에서 제기된 개괄적인 목표 진술의 문제점을 해소하기 위하여 다소 구체적으로 진술하고 있으나, 학교 급별, 학년별 목표가 진술되지 않아 일선 교사들이 목표에 대한 이해와 목표 설정에는 여전히 문제가 있을 것으로 생각된다.
이러한 문제는 앞으로 개발될 교육과정 해설서나 교사용 지도서에 잘 반영되어 해결되어야할 과제이다.
Ⅷ. 결론
오늘날의 학생들이 살아갈 세계는 21세기 고도 정보화 사회이다. 이 시대에는 정보의 홍수, 지식의 폭발 시대라 할 수 있다. 그 결과 인류는 국경을 넘어 하나의 지구 생활권화가 가속화 될 것이다. 그런데 이러한 정보화세계화 시대에 대응해야 할 우리의 교육 현실은 전통적인 교육제도에 혁명적인 변화만을 요구하는 기형적인 교육정책으로 많은 과제를 양산하고 있으며, 또한 현대의 우리 교육은 지나친 입시 위주의 지식 교육에 편중되어 인간성의 상실과 이기적이고 자기 중심적인 사고방식으로 인하여 정신적으로 나약하고 무력한 인간을 만들기 쉬운 문제점을 안고 있다. 이러한 지식중심의 교육으로 신체활동의 가치가 경시되고, 학교체육이 위축되며, 체육활동에는 관심조차 두지 않는 실정이다.
인간은 태어나면서부터 본능적으로 신체동작이 이루어지며, 체내에너지를 외부로 발산하려고 하는 운동 욕구를 지니고 있다. 그러나 이런 운동욕구를 학교 체육시간의 신체활동 만으로는 충족시킬 수가 없다. 그러므로 학교, 사회에서는 학생들이 선호하는 체육활동을 할 수 있도록 여건을 조성해 주어 학생들의 운동욕구를 충족하도록 하면서 잠재되어 있는 신체적 운동 능력과 체력 요소를 계발하여 환경에 잘 적응할 수 있도록 함으로써 건강하고 원만한 민주시민 자질 마련과 함께 평생체육의 기초를 다져 나갈 수 있도록 해야 할 필요가 있다.
참고문헌
◈ 강신복, 체육교육과정 이론, 서울 보경 문화사, 1998
◈ 김강우, 학교체육 진흥에 관한 연구, 경기대학교 대학원 석사학위 논문, 1988
◈ 교육부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 대한교과서(주), 1995
◈ 교육부, 체육과 교육 과정, 1997
◈ 교육부, 체육교육, 장학자료, 1982

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체육과,   체육교육,   체육,   초등체육,   체육과 목표