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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 신문활용교육(NIE)의 필요성
1. 교실 안의 작은 변화
2. 창의적 사고력 신장

Ⅲ. 신문활용교육(NIE)의 내용
1. 사진 읽기
2. 만화 읽기
3. 시사만화와 만평의 특징
4. 광고 읽기
5. 광고가 신문에서 하는 역할
6. 신문 딜레마 상황 읽기
7. 신문 거꾸로 읽기
8. 신문 적극적으로 읽기
1) 기사 쓰기
2) 사설이나 칼럼 쓰기
3) 만평이나 만화 그리기
4) 광고 만들기
5) 독자투고란 쓰기
6) 기자에게 메일 보내기

Ⅳ. 신문활용교육(NIE)의 방법
1. 신문 읽는 능력
2. 스크랩하는 요령
3. 인터넷의 탐색능력

Ⅴ. 신문활용교육(NIE)의 학습 효과
1. 살아 있는 지식의 습득과 강력한 학습 동기 유발
2. 정보 마인드 함양과 정보 활용 능력 강화
3. 집단 학습 효율과 더불어 사는 삶의 자세 익히기
4. 각 교과와 연계하여 학습 효과 강화

Ⅵ. 신문활용교육(NIE)의 지도 전략
1. 신문과 친해지기
2. 저학년에서는
3. 중학년에서는
4. 고학년에서는

참고문헌

본문내용

으며, 매체 자체의 전달 방식이 정보 처리의 방식을 익히게 할 수 있으며, 읽은 내용을 얼마나 활용하느냐에 따라 정보 처리 능력의 양과 수준이 다르게 된다.
3. 집단 학습 효율과 더불어 사는 삶의 자세 익히기
신문을 활용하면 집단 학습의 효과를 최대한 살릴 수 있다. 신문을 보는 것은 개인적인 일이다. 그러나 신문에 실리는 다양한 내용과 흥미 있는 형식을 활용함으로써 각자의 다양한 시각을 활발하게 나누게 되어 궁극적으로 사물과 현상 사회 인간 등에 대하여 폭넓고 심층적인 사고를 할 수 있게 된다. 신문 자체가 이미 사회의 공기(公器)이자 사회의 거울 역할을 하고 있다는 점에서 학생들은 더불어 사는 삶의 자세를 자연스럽게 익힐 수 있다. 이것은 어느 시대든 불변의 교육 목표라 할 공동체적 선(善)의 지향을 위해 필수적인 덕목이 아닐 수 없다.
4. 각 교과와 연계하여 학습 효과 강화
신문에는 1면 종합면부터 마지막 면의 전면 광고에 이르기까지 다양한 내용과 형식의 표현들이 가득하다. 따라서 신문을 활용하면 마치 여러 권의 최신 교과서를 갖고 수업하는 것처럼 다양한 교육 내용을 통합적으로 전개하며 학습 효과를 높일 수 있다. 개인활동과 모둠 활동의 두 가지 측면을 잘 고려하여 토의 토론, 퀴즈 게임, 극화, 독서, 연상 사고, 스크랩, 관찰 등 다양하면서도 흥미와 관심을 유발할 수 있는 학생 중심의 학습 활동을 하도록 북돋움으로써 학생들의 자기 주도적 학습 능력을 더욱 강화시킬 수 있다.
그 외, 신문은 독서와 작문 능력을 기르는 데 많은 도움이 되고, 사회를 바르게 보고 비판할 수 있는 안목도 기르게 되며, 기껏 텔레비전을 통해서 피상적으로 사회와 세계를 아는 학생들에게 민주 시민이자 세계 시민으로서의 자질을 높여 줄 수 있다고 강조하고 있다.
Ⅵ. 신문활용교육(NIE)의 지도 전략
1. 신문과 친해지기
가. 기사에서 낱말 찾기, 이름 찾기(우리나라, 좋아하는 연예인의 이름 등)
나. 찾은 글자끼리 연결하여 큰 삼각형 만들기
다. 머리기사나 리드 기사에서 만들 수 있는 단어 모두 찾기 (장애인, 자동차세 감면, 세차, 면세, 애인, 장인, 감동, 장면……)
라. 표정 찾기 (우스운, 무서운, 화난, 슬픈, 기쁜……)
마. 이름 찾기 (도시, 나라, 사람……)
2. 저학년에서는
가. 사진이나 그림보고 떠오르는 단어 모두 쓰기
나. 만화나 광고보고 이야기 꾸미기
다. 사진이나 그림을 여러 장 모아 놓고 이야기 꾸미기
라. 시장 놀이
마. 오늘의 운세에 나오는 동물 그림 이용하여 게임판 만들기
바. 기사에 나오는 나라 이름 찾고 지도에 표시하기, 국기 그려보기
사. 우리나라 지명 찾아보기
아. 맛이나 느낌에 관한 낱말 찾기
3. 중학년에서는
가. 머리기사 만들기와 6하 원칙에 따른 기사 쓰기
나. 기사 내용을 자신이 바라는 결말로 바꿔 써 보기
다. 만화 대사 지우고 말 주머니 채워보기
라. 만화나 인물 사진으로 자서전 꾸미기
마. TV프로그램으로 시간의 덧셈 뺄셈 해 보기
사. 신문에 난 인물 중 가장 관심 있는 인물의 이력서 만들고 내 이력서도 만들어 보기
아. 일기예보보고 전 날과 다른 점 비교하기
자. 사진보고 가려진 부분 그려보기
4. 고학년에서는
가. 사진보고 이야기 꾸미고 배경음악 넣어 극본 써 보기
나. 우리나라와 세계 여러 나라의 사건을 지도에 표시하고 사건 기사 정리하기
다. 기사 내용으로 모의재판하고 판결문 쓰기
라. 기사 내용을 만화로 혹은 만평으로 만들기
마. 외래어 찾아 영어로 써 보기
바. 모의 주식 투자 해 보기
사. 기사 읽고 자기주장 펼치는 찬반 토론
아. 기사 내용에 알맞은 머리기사 만들기
자. 스포츠 란의 경기 기사보고 현재 상황을 중계하는 내용 쓰기, 아나운서나 해설자 역할 해 보기
차. 광고 분석(소비자 입장, 광고주 입장)
카. 광고 만들기
타. 광고 토론(도덕성, 역할, 좋은 광고 등)
파. 주제 학습(환경, 가족, UFO)
하. 기자가 되어 관심 있는 인물 (아버지, 선생님) 인터뷰 계획 세우고 취재 내용 기사로 쓰기
참고문헌
김차식 엮음, 초·중·고등학교 열린교육과 신문활용 수업
박미영 외 12명, NIE 어떻게 가르칠 것인가, 커뮤니케이션 북스, 2004
오영일, NIE수업이 가능성, 우리교육, 1998
재미있는 NIE 교실, 중앙 M&B
최상희, NIE 이해와 활용, 커뮤니케이션북스, 2003
최항규, NIE를 통한 가치지 학습프로그램이 도덕적 판단능력 신장에 미치는 영향, 한국교원대 교육대학원, 2000

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