초등학교 6학년의 식습관, 초등학교 6학년의 국악지도(국악교육)와 기상관련지도, 초등학교 6학년의 독서지도(독서교육), 초등학교 6학년의 독서단계, 초등학교 6학년의 필독도서, 초등학교 6학년의 연구수업 사례

소개글

초등학교 6학년의 식습관, 초등학교 6학년의 국악지도(국악교육)와 기상관련지도, 초등학교 6학년의 독서지도(독서교육), 초등학교 6학년의 독서단계, 초등학교 6학년의 필독도서, 초등학교 6학년의 연구수업 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 초등학교 6학년의 식습관

Ⅱ. 초등학교 6학년의 국악지도(국악교육)
1. 풍년가
2. 둥당기 타령
3. 개구리 소리
4. 끼리끼리
5. 싸름
6. 거문도 뱃노래
7. 풍년가
8. 쾌지나 칭칭 나네

Ⅲ. 초등학교 6학년의 기상관련지도
1. 강수
2. 일기 예보
1) 일기 예보의 과정
2) 일기 예보의 종류
3) 기압 배치와 날씨
3. 우리나라의 계절별 날씨
1) 봄의 날씨
2) 여름의 날씨
3) 가을의 날씨
4) 겨울의 날씨
4. 등압선 그리는 방법

Ⅳ. 초등학교 6학년의 독서지도(독서교육)
1. 특성
2. 발달단계에 맞는 책

Ⅴ. 초등학교 6학년의 독서단계
1. 제1단계 -읽기 준비기(6-7세)
2. 제2단계-단어의 습득기(1학년)
3. 제3단계-어휘력 증가기(2, 3, 4학년)
4. 제4단계-읽기 능력의 완성기(5, 6학년과 중학생)

Ⅵ. 초등학교 6학년의 필독도서

Ⅶ. 초등학교 6학년의 연구수업 사례
1. 연구 방법
2. 실험 관찰 및 조사 결과
1) 바지락에 대한 조사 내용
2) 실험 Ⅰ
3) 실험 Ⅱ
4) 바지락의 몸
5) 바지락의 무늬
3. 결과

참고문헌

본문내용

세계를 넓혀 준다는 사실을 알아채게 된다.
4. 제4단계-읽기 능력의 완성기(5, 6학년과 중학생)
이 때까지 습득한 독서 기술을 더욱 연마하는 단계로서 뚜렷한 특징은 어린이가 독서 체험을 자기의 것으로 만드는 것이다. 하나의 작품에서 얻은 개념을 소화하고, 다음 책을 읽는 일, 하나의 주제에 대하여 몇 사람의 저자가 말하고 있는 것을 비교할 수 있게 된다. 10대 초기까지 이 단계에 도달해 둘 필요가 있다. 일생을 통한 독서 체험을 그 위에 쌓아가는 것이 바람직하기 때문이다. 그러나 모든 아이들에게 이 단계가 적용되는 것은 아니다. 학교의 학년처럼 틀에 맞출 수는 없다. 아이의 능력에 따라 달라질 수 있다는 점에도 유의해야 할 것이다. 실제로는 저학년이지만 독서 학년은 고학년이 될 수 있기 때문이다.
Ⅵ. 초등학교 6학년의 필독도서
독서지도 내용
교과
단원
필 독 도 서 선 정
도서명
출판사
지은이
실감나게 묘사한부분찾기
국어
2.고전의향기
전래동화
가정교육사
편집부
시를 읽고 효과적인 표현찾기
6.노래하는 마음으로
한국명작 동시마을
아동문예
박두순
글의 특성을 생각하며 글읽기
8.이야기 속으로
우리들의 일그러진 영웅
문화교육
이문열
민요에 대해 알아보기
14.선인들의 노래
시조를 찾아서
대일출판사
권오석
우리 민족의 시작
사회
1.우리민족과
국가의 발전
이야기 한국사
청솔역사연구회
청솔역사연구회
수나라의 침략을 물리친 을지문덕
1.우리민족과
국가의 발전
을지문덕
대일출판사
심경석
나라를 구한 의별의 활약
1.우리민족과
국가의 발전
곽재우
청솔역사연구회
청솔역사연구회
신라인들의 해외 진출
1.우리민족과
국가의 발전
장보고
청솔역사연구회
청솔역사연구회
흥선대원군과 우리나리의 근대화
2.근대화의 노력
이야기한국사, 흥선대원군
청솔역사연구회
청솔역사연구회
31운동의 일어남
3.국권회복을 위한 노력
이야기, 한국사, 손병희
청솔역사연구회
청솔역사연구회
독서지도 내용
단원
글의
종류
필 독 도 서 선 정
도서명
출판사
지은이
잔디 아버지의 노래
국어
2.꿈을 가꾸는 동산
세상에서 제일 맛있는 짜장면
창비
곽재규
수달과 혜통 스님
6.떠다니는 이야기를 타고
생명의 저울
푸른나무
김경호
연변의 친구에게
10.우리는 한겨레
뚱딴지 독도 탐방대
대교
송명호
마지막 수업
15.더 큰 세계로
마지막 수업
오늘
도테
환경오염
자연
1.환경오염과 환경보존
명태선생님의 환경교실
푸른나무
김용근
관용의 의미 알기
도덕
4.사랑과 자비
장발장
삼성
빅토르위고
살기좋은 나라
9.살기좋은 나라
위대한 발명품이 나를 울려요
사계절
나뭇꾼
나쁜 버릇을 고치기
11.실천하는 생활
시간을 아낀 참구두쇠-공병우
중앙M&B
꿈꿀권리
공정한 절차란?
15.공정한 절차
장준하
사계절
김민수
세계평화와 인류공영
17.세계평화를 위하여
도전! 노벨 평화상편
청솔
지연희
Ⅶ. 초등학교 6학년의 연구수업 사례
1. 연구 방법
해안 도로 옆 바닷가가 썰물진 뒤 개펄에서 바지락을 잡아 관찰 및 실험을 하고 책을 참고하였다.
2. 실험 관찰 및 조사 결과
1) 바지락에 대한 조사 내용
바지락은 모래나 진흙이 있는 얕은 바다 속의 모래밭에 살고 있는 두껍질 조개이다.
알일 때에는 바다에 떠 있다가, 새끼조개가 되면 강 가까운 바다 밑바닥에 가라앉아서 자라게 된다. 썰물로 물이 빠진 개펄에 조개 잡이를 하러 나가면 모래 위에 두 개의 구멍이 나란히 있어서 금새 발견할 수 있다.
이 구멍은 바지락의 두개의 수관(흡관)이 나와 있는 구멍이다.
한 개는 입수관인데, 이것으로 물을 빨아들여 아가미로 보내고 아가미로 숨을 쉬며, 또한 물 속의 조그만 먹이(플랑크톤)를 아가미로 모아서 먹는다. 또 하나는 출수관인데, 물을 이곳을 통하여 뱉어 낸다.
바지락은 많이 잡힐 뿐만 아니라 맛이 있어서 조갯국을 끓여 먹는다.
2) 실험 Ⅰ
준비물 ： 큰 유리컵, 모래, 바닷물, 바지락
실험 방법 ： 큰 유리컵에 모래를 1/3쯤 담고 바닷물을 꽉 채운 다음 바지락을 한 마리 넣고 바지락이 모래 속으로 들어가는 모습을 관찰한다.
실험 결과 ： 발을 뻗는다 발끝으로부터 모래 속으로 파묻혀 들어간다 몸을 조금씩 들어가게 한다. 관만 내놓는다.
3) 실험 Ⅱ
준비물 ： 큰 유리컵, 모래, 바닷물, 바지락, 스포이트, 붉은 잉크
실험 방법 ： ‘실험 Ⅰ’이 끝나면 이어서 ‘실험 Ⅱ’를 한다.
스포이트로 붉은 잉크를 몇 방울 컵 속에 넣고 잉크가 물아래까지 퍼지기 전에 관찰한다.
실험 결과 ： 한쪽의 수관으로 물과 함께 잉크를 빨아들이고 다른 수관으로 다시 내뱉었다.
알게 된 사실 ： 바지락은 수관으로 산소, 플랑크톤이 섞여 있는 물을 빨아들이고 아가미로 숨을 쉬고 플랑크톤도 섭취하고 필요 없어진 물을 내뱉는다.
4) 바지락의 몸
바지락 한 마리를 잡아 껍데기 한 쪽을 떼어 내고 잘 살펴보면서 책을 보고 각 기관의 이름을 조사를 하였다. 아가미가 가운데에 두 겹으로 있고 그 양옆에 조개관자가 하나씩 있다.
한 쪽의 조개관자 밑에는 두개의 수관(흡관 : 입수관, 출수관)이 있고 아가미 밑에는 커다란 발이 있다. 그리고 이 모든 기관을 둘러싸고 있는 외투막이라는 0.5㎜～1㎜두께의 얇은 막이 있다.
이밖에 각정, 이음매 등 바지락의 몸에 구조는 여러 가지 기관들로 복잡하였다.
5) 바지락의 무늬
바지락에는 여러 가지 무늬가 있다. 같은 두껍질 조개인데도 무늬가 같은 것과 다른 것이 있다.
3. 결과
알 고 싶 은 점
결 과
바지락의 먹이 먹는 방법
수관으로 먹이를 빨아들여 먹는다.
바지락의 먹이
플랑크톤
바지락의 몸에 구조
복잡하다
바지락이 모래 속으로 들어가는 모양
발로 모래를 파헤치며 들어갔다
참고문헌
◎ 교육부(2001), 초등학교 교사용 지도서 미술(5·6학년), 서울 : 대한교과서주식회사
◎ 교육부(2002), 초등학교 음악 6학년 교과서, 서울 : 대한교과서 주식회사
◎ 김경자(1998), 수준별 교육과정 유감, 한국초등교육연구회 소식
◎ 박윤석(1993), 기상세시기, 오성인쇄
◎ 정성자(1995), 어린이 국악교육의 실제, 서울 : 창지사
◎ 허덕희(2000), 어린이 독서교육, 서울 : 인간과 자연사

키워드

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