청소년에게 생활지도가 필요한이유 세 가지차원(개인적차원.환경적차원.적용적차원)에서 기술.

소개글

청소년에게 생활지도가 필요한이유 세 가지차원(개인적차원.환경적차원.적용적차원)에서 기술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 생활지도의 개념
3. 생활지도의 목표
4. 생활지도의 기본 방향
5. 생활지도의 원리
6. 생활지도 활동의 실제
7. 생활지도의 필요성
7-1. 개인적 차원
7-2. 환경적 차원
7-3. 적용적 차원
8. 참고 자료

본문내용

생 생활지도는 인간존중의 바탕 위에서 담임교사에 의해 구체적으로 계획되고 지도되어야 하며 학생들은 학급 구성원 모두를 주인공으로 한 학급회 등을 통하여 스스로에게 주어진 일을 의타심없이 솔선해서 수행하는 자율성으로 전환하여야 할 것이다.
7-2. 환경적 차원
학교 교육의 양적 팽창과 취업기회의 확대, 가족제도의 변화 등과 같은 사회 변화에 적응하기 위해 학교 교육은 보다 새롭고 올바른 생활지도의 방법이 보강되어야 한다.
이를 위해 이는 사제간의 상호 이해와 수고를 인정하는 신뢰감 형성과 서로가 열린 마음으로 생각이나 감정을 토로하며 교사는 미숙한 학생들을 이해하고 인격적으로 인정해주는 배려가 필수적이며 엄격하나 따스한 사랑을 바탕으로 아이들을 지도해야 한다.
오늘날 청소년은 소비의 주체다. 지식정보화 사회로 이전되면서 소비의 중요성은 커져 간다. 생산한 물품을 소비하는 형식에서 소비가 생산을 촉진하고 창조하는 체계로 변화해 간다. 청소년은 자신이 갖고 있는 속도감과 인식전환능력 그리고 가정의 경제적 지원으로 무장하고 소비의 중심에 서 있다. 따라서 청소년의 긍정적인 소비문화와 역량은 미래지향적 사회발전에 기여할 수 있을 것이다. 또한 청소년 스스로 창의적인 자기개발과 그들을 위한 사회환경의 조성이 활발하게 이루어지고 있다. 이것은 질적으로 우수한 인적자원을 통해 미래사회 발전을 도모하는 데 핵심적 역량이 된다.
7-3. 적용적 차원
학교 교육과정 운영 계획 및 제도와 행정 등 학교 교육의 많은 분야에서 학교 생활지도의 전문화를 위한 배려는 극히 제한된 현실에서 가정과 학교는 대화의 광장을 잃었으며 학교에서 이루어지는 교육활동을 가정에까지 연결시키지 못하고 있다.
따라서 교내 연수의 활성화는 물론 생활지도에 대한 기본 연수 프로그램이 설정되어 점차적으로 전문화에 이르기까지 교사가 참여할 수 있는 행재정적인 지원이 있어야 하겠다.
전 교사의 전문화로 올바른 인간관 및 생활지도의 방법이 구안 적용되어 현장에서 무리없이 적용될 때 학생들의 행동 변화는 분명히 뿌리를 내릴 수 있을 것이다.
8. 참고 자료
- 교육심리학 도서출판 원미사 권대훈 지음,2004
- 김태호 , 생활지도와 상담, 학지사, 2004.
- 정용부 외, 아동생활지도와 상담, 학지사, 1998.
- 조화섭(2006). New Mind Map 조화섭 교육학 下. 서울; 혜담.
- 교육심리학 집문당 이옥형, 이종숙, 임선빈 공저,2001

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