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소개글

[코다이음악수업]코다이음악수업(코다이음악교육)의 정의, 코다이음악수업(코다이음악교육)의 목표, 코다이음악수업(코다이음악교육)의 발달배경과 의의, 코다이음악수업(코다이음악교육)의 지도방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 코다이음악수업(코다이음악교육)의 정의
1. ‘이동도법’에 의한 계명창
2. 손기호
3. 리듬지도

Ⅱ. 코다이음악수업(코다이음악교육)의 목표

Ⅲ. 코다이음악수업(코다이음악교육)의 발달배경과 의의

Ⅳ. 코다이음악수업(코다이음악교육)의 지도방법
1. 리듬훈련(Rhythm-training)
1) 박자
2) 음정
3) 율동
2. 귀훈련(Ear-training)
3. 음악듣기(Listening to Music)

참고문헌

본문내용

로 교사가 다음 신호를 하면 어린이는 크게 노래를 부른다. 어린이가 제대로 노래를 부르면 이는 어린이가 머릿속으로 제대로 정확하게 노래를 부르고 있었다는 증거이다. 초기에는 작은악절별로 하는 것이 효과적이다. 어린이가 내청과정에서 어려움이 있다면 어린이에게 잘 알려진 리듬을 부분적으로 어린이가 손뼉을 치도록 지도한다.
3. 음악듣기(Listening to Music)
코다이 유아음악지도법에서 음악 듣기는 어린이가 주의 깊게 그리고 즐겁게 노래와 음악을 듣는데 익숙해지는 것을 목적으로 한다. 교사는 가사와 곡조가 아름다운 노래와 클래식 소품을 선택하여 어린이가 3～4분 정도 관심을 두게 만든다. 이러한 곡 선택은 교사 자신이 노래하는 데 재미있는 가사가 있는 민요이면 더욱 좋다. 또한 생음악은 어린이의 주의력을 더욱 생생하게 고조시키고 직접적인 효과는 매우 두드러진다. 또 어린이는 음악을 들으면 움직이게 되는데 이러한 움직임은 어린이가 음악을 듣는데 방해하지 않고 오히려 어린이가 음악에 맞추어 많이 움직이는 것이 더 잘 노래하고 음악능력을 향상하는데 도움이 된다.
참고문헌
◎ 송광자, 졸탄 코다이의 음악교육방법에 대한 고찰, 목포대 교육대학원, 2006
◎ 이홍수, 음악교육의 현대적 접근
◎ 우수경, 코다이 교수법을 활용한 전래동요 지도의 효과, 학술저널 - 유아교육회, 2001
◎ 채완병·조홍기, 코다이 이론과 기초교육, 1999
◎ 한국코다이 협회(http://kodaly.or.kr/main1.htm)
◎ Hoffer, Charles R, 음악교육론
◎ Szonyi, Erzsebet, 코다이 음악교수법

키워드

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