교과교육론(성숙,행동,구성주의)

목차

1. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 비교, 설명, 예시
2. 교사 주도적 접근 방법과 유아 주도적 접근 방법 비교 및 사례 찾기
3. 대집단 활동, 소집단 활동, 개별 활동의 장·단점을 비교하고 사례를 드시오.

본문내용

보여줄 그림을 미리 그려놓은 것을 유아들에게 제시함으로써 유아들이 교사의 그림을 바탕으로 비슷하게 가을 나무를 표현하였다.
<유아 주도적 접근 방법 실례>
만3세 남자아이가 원에 엄마와 함께 등원을 하면서 고추잠자리를 잡아가지고 왔다. 교실에 잠자리를 들고 와서 통에 넣고 친구들과 함께 보다가 한 친구의 질문으로 하나의 활동이 진행되었다.
C : 선생님 왜 잠자리가 빨개요?
T : 어. 진짜 잠자리 빨가네. 왜 그럴까?
C : 추워서 그러나? / 창피해서 그래 / 그냥 원래 그런 거야.
(교사는 유아들의 의견이 많아지자 조를 편성해서 조에서 하나씩의 의견을 내기로 하였다.)
조1 - 여름에 더웠는데 가을이라 추워져서 그런 것이라고 주장.
조2 -그냥 원래 이유 없이 빨간 거라고 주장.
조3 - 창피하면 얼굴이 빨개지는 거처럼 빨개지는 거라고 주장.
T : 자 그래 우리 친구들이 각 조별로 서로 다르지만 좋은 생각들을 해낸 것 같아. 그럼 우
리 이제 잠자리가 왜 빨간지를 알아봐야 할 텐데, 무엇을 이용해서 알아보면 좋을까?
C : 잠자리가 나와 있는 책 봐요.
C : 컴퓨터로 보는 게 더 빠르거든
* 네이버 지식인에 검색 결과 잠자리가 빨간 이유는 잠자리가 자라면서 변하는 것이다. 즉, 인간이 성장하면서 몸이 변하듯, 잠자리도 성장을 하면서 그에 따라 색깔이 변한다는 것이다. 미성숙 상태에서는 노란색을 띠다가 성숙하면서 색깔이 변하는데 암컷은 점점 탁한 색으로, 수컷은 점점 빨간색으로 변한다. 그 중 수컷 잠자리 성숙하여 빨간 색을 띠는 것이 거의 초가을이기 때문에 초가을에 빨간 잠자리가 많이 눈에 띄는 것이고, 마치 초가을에 고추가 익어가는 것 같다고 하여서 고추잠자리라고도 불린다는 것을 알 수 있었다.
3. 대집단 활동, 소집단 활동, 개별 활동의 장·단점을 비교하고 사례를 드시오.
대집단 활동은 많은 학생을 동시에 가르칠 수 있는 장점을 가지고 있으나 대집단 상황에서 교사가 수업을 이끄는 것은 상당한 부담으로 작용하며 많은 지도 기술을 필요로 한다.
소집단 활동은 구성원들 간의 상호작용을 활발하게 하고, 교사는 프로그램 운영에 대한 부담을 줄일 수 있으므로 수준별 또는 개별 지도를 할 여유를 갖게 된다. 다른 사람의 생각이 서로 다름을 알고 의사소통하는 능력을 기르고, 심리적으로 의사 및 감정 표현이 자유롭고, 집단 참여의 기회가 많고, 동기유발이 잘 이루어진다. 개인유아가 존중되고 수준별 교수 방법을 적용할 수 있는 장점이 있다.
개별 활동은 학습자의 능력이나 개성을 존중해 준다는 아동 중심 사상에 의해 학습자 개개인을 대상으로 개인차에 적합한 교육을 하는 것이고, 학습자의 발달 상태나 능력에는 개인차가 있기 때문에 학습자의 개성을 존중하여 학습자의 특성을 고려하며, 학습내용이나 가르치는 방법을 교사의 안내에 따라 스스로 해 나가는 장점이 있다.
(사례)
대집단 활동: 새로운 소식이나 주말 지낸 이야기 등 자신의 경험과 생각을 이야기한다. 동생이 생긴 이야기, 외국에 계신 아빠가 돌아오신 일, 할머니가 돌아가신 일 등 유아들은 자신의 생활 속에서의 이야기를 나눌 수 있다. 또한 주말에 가족과 함께 경험한 일도 좋은 이야깃거리가 될 수 있다. 그러나 월요일마다 모든 유아들에게 주말 지낸 이야기를 시킨다든지 새 소식을 강요하게 되면 유아들이 부담을 갖게 되고 거짓으로 꾸며 내는 경우도 생길 수 있다. 이러한 경험 나누기는 주제와 연관되어 진행되는 경우가 많다. 예를 들어 방학을 지내고 온 후 자신이 여행에서 경험한 교통기관에 대해서 이야기하거나(‘교통기관’), 동물원에 다녀온 후의 감상(‘동물’), 시장을 견학하고 온 후의 느낌(‘시장놀이’) 등을 이야기하는 것이다.
소집단 활동: 동극은 유아들이 동화의 내용을 직접 극화해 보는 것이다. 이를 통해 유아는 느낌, 생각, 감정 등을 표현해 볼 수 있으며, 극중 인물과의 동일시를 통해 이타적인 사고를 해 볼 수 있다. 이를 통해 유아는 자신을 알게 되고 여러 가지 경험을 해 봄으로써 새로운 개념과 지식을 탐색해 볼 수 있다. 뿐만 아니라 친구들과 협동의 기회를 가지에 됨으로써 사회성 발달에 도움이 된다.
개별 활동: 개별 활동의 대표적인 예는 몬테소리 교육일 것이다. 개별유아의 수준에 맞게 교구를 가져다가 1:1로 학습하는 것으로 예를 들면 일상생활 연습에서 재킷 벗기, 재킷 걸기, 재킷 입기, 손씻기, 비로 쓸기 등이 있으며, 감각 교육에서는 꼭지 달린 원기둥, 분홍탑, 갈색 계단, 긴 막대 등이 있다.

키워드

교과교육론(성숙,   행동,   구성주의)