아동발달이론의역사

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근의 등장
① 동물행동학
오스트리아의 동물학자인 로렌츠(Lorenz)는 1933년 동물학 박사 학위를 취득한 후 틴버겐(Tinbergen)과 함께 진화 과정과 적응 행동 간의 밀접하나 관계를 강조함으로써 동물행동학의 기초를 확립하였다. 로렌츠는 오리가 부화하자마자 처음 본 움직이는 물체를 어미로 인식하여 따라다니는 행동을 보고 결정적 시기에 경험된 내용이 각인되어 사라지지 않음을 발견하였다.
1960년대 말 인간에게서 이러한 각인 현상을 찾으려 했던 영국의 정신분석학자 볼비(Bowiby)는 인간의 사회적, 정서적 발달을 위한 민감기가 생후 3년이라고 믿고, 이 시기에 주 양육자를 각인하고 긴밀한 정서적 유대 즉 애착을 형성해 나가는 과정에 대해 설명하는 애착 이론을 제시하였다.
② 생태학적 체계 이론
1970년대 이후 등장한 인간 발달 연구의 또 다른 흐름은 변증법적 사고이다. 인간의 고등 정신 과정이 정-반-합의 끊임없는 통합의 과정을 걸쳐 발달한다는 변증법은 변화의 역동성을 강조했으며, 1970년대 말 생태학적 체계 이론이라는 보다 넓은 틀을 갖게 되었다.
그 대표적인 학자로는 미국의 심리학자인 브론펜브렌너(Bronfenbrenner)가 있으며, 발달 현성은 아동을 둘러싸고 있는 복잡한 수준의 체계와의 관계 속에서 이해되어야 함을 강조하였다.
③ 비교 문화 연구와 사회문화적 이론
에릭슨의 심리사회적 이론을 비롯한 생태학적 체계 이론이 문화와 발달의 연관성을 강조하는 가운데 1980년대에 접어들면서 비교문화 연구가 급증하기 시작하였다.
비교문화연구는 아동의 발달을 문화 간에, 각 문화 내에서 민족과 사회 계층 집단 간에 비교함으로써 발달 이론들이 모든 아동들에게 보편적으로 적용될 수 있는지 또는 특정 환경 조건에 제한되는지를 알게 해주었다.
대표적인 학자로는 러시아의 심리학자인 비고츠키(Lev Vygotsky)를 들 수 있습니다.
비고츠키의 이론은 피아제가 자신의 이론을 만들고 있던 1920년대와 1930년대에 발표되었으나, 1960년대 이후 그의 책이 영어로 번역되면서 비로소 서구의 학자들에게 영향을 미치기 시작하였다.
비고츠키는 발달에 변증법적 공식을 적용하고 나아가 개체의 변화 역동성은 사회문화적 체계의 끊임없는 영향을 받는다고 보았다.
특정문화의 가치, 신념, 관습, 기술이 다음 세대로 어떻게 전수되는지를 설명하려고 하였고, 특정문화에서 아동이 적절하게 사고하고 행동하는 법을 습득하려면 사회적 상호작용, 특히 아동과 성인간의 대화가 필수적이라는 그의 주장은 비교문화 연구를 통해 확인되고 있다.
아동 발달 이론의 확장기인 20세기 중반 이후 최근까지 등장한 주요 발달 이론들은 여러 측면에서 차이가 있다.
그 첫째는 발달의 상이한 측면에 초점을 두고 있다는 것으로 정신분석 이론과 동물행동학적 이론은 아동의 사회적, 정서적 발달을 강조하지만, 피아제의 이론, 정보처리 이론, 그리고 비고츠키의 이론은 사고과정에서의 변화를 초점을 두며, 나머지 행동주의 사회학습 이론, 생태학적 체계 이론은 아동이 기증하는 모든 측면에 영향을 미치는 요인들에 관해 논의를 한다는 것이다. 둘째로는 각 이론은 아동의 천성과 발달에 대한 시각을 달리 하며, 셋째는 각 이론은 장, 단점을 가지므로 하나의 이론이 발달을 완전히 설명하지 못한다는 것이다. 따라서 인간의 발달이 전체적으로 이해되어야 한다는 점을 함께 고려하여 많은 발달 심리학자들은 각 이론의 아동 발달에 대한기여 부분을 인식하고 그것들을 통합하여 아동 발달을 이해하려는 절충적 접근을 취해야 할 것이다.
*참고문헌
아동발달 장휘숙저 박영사(출판사)
아동발달 강경미저 대왕사
아동발달 권민균 권희경 문혁준 외 창지사

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