교육과정및평가-브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험 중심교육을 교육목표,교육내용,교육방법의 측면에서 비교 설명하시오

본문내용

올 것이다. 따라서 선행 교육과정에 영향을 준 경험과 지식이 어떻게 우리나라 교육과정에 영향을 주었는지에 대한 깊이 있는 연구와 더불어 현재 우리나라 교육과정 개정의 철학적 토대는 무엇이며 어떤 방향으로 나아가고 있는가에 대한 깊은 성찰이 있어야 할 것이다.
다시 한번 강조하지만 "교육은 백년지대계(敎育百年之大計)"라는 말은 우리가 어디로 가야하는지에 대한 우리 자신에 대한 대답이다.
우리나라가 지금까지 와있고 슈퍼제국 미국의 대통령이 극찬하고 있는 것이 우리나라가 지금까지 지켜온 우리의 교육이다. 하지만 현재의 것이 우리나라 교육의 이상은 아닐 것이다. 하지만 변화하는 방향이 옳다고도 할 수 없는 매우 어려운 것이 현실이다. 하지만 지금까지 우리는 지혜롭게 헤쳐 나왔고 앞으로도 잘 헤쳐 나갈 수 있을 것이다. 다만 여러 가지 열린 길을 보고, 듣고, 연구해서 정말 우리가 나아가야 할 좋은 교육철학을 우리의 후세들에게 물려주어 최소한 교육세습이라는 전 근대적인 용어가 지면에서 없어졌으면 하는 것이 나의 바램이다.
참고문헌
김재춘 · 박순경 · 이동주 (2010) 『교육과정 및 평가』
송군희 (2009) 『듀이와 브루너의 교육내용과 교육방법 비교연구』-건국대학교 교육대학원
김성기 (1983) 『듀이와 브루너의 교육방법에 나타난 학습 전이의 비교』-전남대학교
김학영 (1976) 『유치원 교육과정에 관한 연구』-이화여자대학교 교육대학원
강현석 (2006) 『교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제』
김재춘 · 부재율 · 소경희 · 채선희 (2005) 『예비 현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가』

키워드

브루너,   듀이,   지식의 구조론,   경험 중심교육,   교육목표