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소개글

교원인사제도(교원승진제도) 교장선출보직제도, 교원인사제도(교원승진제도) 다면평가제도, 교원인사제도(교원승진제도) 교원자격제도, 교원인사제도(교원승진제도) 직위구분, 교원인사제도(교원승진제도) 개선방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교원인사제도(교원승진제도)의 교장선출보직제도
1. 학교의 정치판화
2. 교단의 분열
3. 선심행정의 폐단
4. 바람직한 선택의 어려움

Ⅲ. 교원인사제도(교원승진제도)의 다면평가제도
1. 학년, 교과, 업무 등을 고려한 다면평가
2. 교원평가위원회(가칭)에 의한 평가

Ⅳ. 교원인사제도(교원승진제도)의 교원자격제도

Ⅴ. 교원인사제도(교원승진제도)의 직위구분

Ⅵ. 교원인사제도(교원승진제도)의 개선 방향
1. 교원자격 및 직급체계 개선 기본방향
2. 현행 교원자격 및 직급체계의 특색 및 문제점
1) 특색
2) 문제점
3) 개선안

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

특색 및 문제점
1) 특색
○ 교사(2급, 1급), 교감, 교장으로 단순화 및 일원화 : 모든 교사의 평등
○ 일정 시기까지 교사(보직교사 포함)로서 전념하여 근무
2) 문제점
○ 교감 승진 시까지 직무의 성격 및 책임과 권한에 차이가 없어 계속적인 자기 발전과 전문성 신장 유도
○ 교사의 관심을 전문성 신장보다 관리직 승진으로 내몰고 있음
○ 일정 시기에 갑자기 승진 경쟁으로 인한 불협화음이 발생되고 승진 기회를 얻지 못한 교원들의 불만과 사기 저하
3) 개선안
자격 및 직급체계의 다단계화
○ 내용 : 교사(2급, 1급) → 교감 → 교장
교사(2급, 1급) → 선임교사 → 수석교사
○ 특색 : 교사 승진의 이원화
가르치는 교사로서의 자긍심 함양
교사의 사기 진작 및 전문성 신장
○ 문제점 : 교감, 교장의 선임수석교사와의 관계성 미 정립
조직 혼란 우려
Ⅶ. 결론
교단의 갈등이 심각한 사회문제로 비화하고 있는 시점에서 승진제도의 개선이 문제가 된 것은 과거 유일한 교원단체인 교총을 지배하고 있던 세력이 교장이었고 이에 대응하여 교단의 민주화를 주장하면서 교원노조 활동이 시작되었고 교원노조의 교단 민주화 운동 중에 교장의 비민주적이고 독재적인 학교관리를 넘어선 학교통치 행태를 바로잡으려는 투쟁 형식의 시도가 승진제도의 개선 작업이 급물살을 타게 한 것으로 보인다.
그러나 승진제도의 개선은 시대적 요청이라고 보아야 한다. 과거의 독재적이고 군대식 사회 구조가 민주화된 구조로 바뀌어가는 선상에서 자연스럽게 대두되었다고 보아야 할 것이다.
따라서 교원노조의 승진제도 개선요구와 교총의 기득권 보호 의지의 충돌이 아닌 교원의 전문성 확보와 교사의 사기진작을 위한 민주화된 승진제도로 개선하여 교육력을 향상시켜야 한다. 지금까지 살펴본 바와 같이 현행의 승진 제도는 교원들로 하여금 학생지도나 교사 스스로의 전문성 함양과는 거리가 먼 승진규정과 제도다. 따라서 반드시 승진제도는 고쳐져야 할 유물이 되었다는 것을 확인하고 그 개정의 방향을 설정하여야 할 것이다. 이러한 내용은 이미 교원노조와 교육부간의 단체협약에서 논의가 되었고 교원노조 6명(한교조 3명 전교조 3명) 교육부 6명의 승진제도 개선 위원회가 설립되어 있는 중에 교육개발원에서 교원인사제도 혁신을 위한 위원회를 만들어 벌써 4차례의 회의를 거쳤고 또다시 교육부의 교단안정화대책위원회에서 승진제도 개선을 위한 공청회를 부산시교육청으로 하여금 개최하도록 했다. 앞으로도 더 깊은 구체적인 논의가 되어져야 할 것이다.
참고문헌
▷ 대한교육연합회(1986), 교원승진규정제도 개선에 관한 연구 14집
▷ 박덕규(1997), 교원인사제도 국제비교 연구, 한국교육개발원 정책연구 RR97-8
▷ 서울대학교(2005), 교직과정 및 교원자격
▷ 이우식(2006), 교원 다면평가제도의 도입에 관한 연구, 충북대학교 교육대학원 박사학위논문
▷ 안승문(2003), 교장선출보직제 도입을 위한 기초 연구, 서강대학교
▷ 이종재 외 2004), 교원인사제도 혁신 방안 수립을 위한 공청회, 서울 : 한국교육계발원

키워드

교원인사제도,   교원승진제도,   교원인사,   교원승진,   교원