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승진개념도 새로이 규정되어야 할 것이다.
참고문헌
김재범, 교원의 승진 및 평정 제도 개선에 관한 정책 협의회 발의 요지, 대한교육 연합회, 1982
노종희·박정애, 교원승진제도 연구, 교육행정학연구 20(1), 한국교육행정학회, 2002
대한 교육
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없다. 평교사 직위 내에서도 승진 욕구를 자극하여 전문성을 향상시킬 수 있도록 현행 자격 및 승진체계를 다단계화하여야 한다.
다시 말해서, 교원 자격체계를 교육직과 교육관리직 자격체계로 이원화하여, 평교사 자격승진체계를 부교사→
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교원정책은 교원 승진제도 및 자격체제만 개선해서 되는 문제가 아니다. 교원 양성, 임용, 인사, 평정, 승진 등의 제반 사항이 서로 연계되어 있기에 종합적인 해결 방안이 나와야만 하는 분야이다. 따라서 이를 연구하고, 현장의 교육주체들
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승진임용에 있어서의 인사행정의 공정을 기함을 목적으로 한다.
2) 문제점
○ 승진을 포기하거나 승진에 무관심한 경우 교직수행의 결과에 대한 책무성을 확보하는데 어려움이 있음.
2. 승진연계형 자격체제
1) 현황
○ 교원 자격증은 교사직
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교원인사제도 혁신 - 교원 승진 및 교장 임용제도 - 의 문제 제기는 교원 집단 내에서 주도했다는 점에서 ‘현장출발형’이라는 능동적 측면도 있으나 교장 임용제도의 경우에는 집단 내에서의 첨예한 의견 대립으로 엄청난 갈등 요인을 내포
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교원대학교 박사학위 논문
오용세. (2000). 초등학교 아동의 보상과 벌 인식에 관한 연구. 부산대학교 석사학위논문
이남숙. (2000). 강화가 입학 초기의 아동의 부적응 행동에 미치는 영향. 경기대 석사학위 논문
이성진. (2000). 학교에서의 행
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