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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육의 목적

Ⅲ. 교육의 기능

Ⅳ. 교육의 범위

Ⅴ. 교육과 평등

Ⅵ. 교육과 자유

Ⅶ. 교육의 현안

Ⅷ. 교육의 미래
1. 재학습과 반학습
2. 도구적 학습
3. 평생교육의 제도화

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

양될 수 있는 여건이 마련되지 못했다. 결국, 교육공급자 편의중심의 경직된 교육만이 학교에 존재하며, 획일화된 교과서 위주의 싸구려 암기 교육만이 살아남게 되었다.
입시위주 교육으로 도덕교육의 상실: 입시위주 교육의 병폐는 대학교육에 대한 과잉욕구에 그 근원이 있다. 대학에 들어가고자 하는 사람이 대학 수용능력을 초과함으로써 나타난 대학 병목현상은 대학입시경쟁을 부채질함으로써 초 중등교육 전체를 비정상화시켜 놓고 있다. 교육의 과정에서 나타나는 가르침의 기쁨과 배움의 즐거움은 철저하게 무시되고 있다. 시험점수로 표현되는 결과를 놓고 학생들은 치열한 경쟁에 골몰하고 있다. 인성 도덕교육의 결핍은 바로 이러한 입시위주 교육의 부산물이다. 암기위주 교육 속에서 격조 높은 인품을 개발하고 바르고 아름답게 살아가는 실천위주의 도덕교육은 설 자리를 잃고 있는 것이다.
세계 최고의 교육열: 다행스러운 것은 세계 최고를 자랑하는 우리의 교육열이다. 이 뜨거운 교육열을 창조의 에너지로 연결시키기 위해서는 새로운 교육의 물길(水路)을 만들어야 한다. 그리하여 우리가 타고난 재주와 잠재 능력을 잘 계발한다면, 세계무대의 주역으로 등장할 가능성이 얼마든지 있다. 우리나라에서 전문교육을 받지는 않았지만 세계무대에서 뛰어난 활약을 하는 한국인 예술가와 과학자가 많다는 사실이 이를 입증하고 있다.
Ⅷ. 교육의 미래
우리에게 결정적으로 중요한 것은 교육과 미래와의 관계이다. 이에 미래사회에 있어서의 교육의 제특성을 먼저 개괄적으로나마 살펴보자.
1. 재학습과 반학습
사회변동의 가속화는 인간의 행동에 더 큰 적응성(adaptability)을 갖도록 요구하며 급격하게 변하는 현실에 적응하기 위하여 계속적으로 새로운 행동양식을 습득하고 새롭게 습득한 행동양식은 새로운 변화에 또다시 적응하기 위하여 끊임없이 수정되지 않으면 안 된다. 그러므로 학습(learning)과 재학습(relearning)과 반학습(unlearning)이 다 함께 중시되고 적응의 도를 높이기 위한 훈련은 쉴 수가 없다. 특수하고 구체적인 지식이나 기술은 급속한 변화 때문에 곧 낡고 퇴화한다. 그러므로 일반적이고 보편적인 적응력을 기르기 위하여 탐구력이나 비판력 같은 고차적 능력이 무엇보다도 강조되어야 한다.
2. 도구적 학습
과학과 기계 쪽으로 현저한 발달을 이룩한 오늘의 산업사회는 폭발적으로 증가한 지식량 때문에 지식의 본질적 요소만을 추출, 선택하여 조직적으로 교육하여야 할 필요성이 높아진다. 따라서 교육에 있어서는 학습하는 방법을 학습한다든지 모든 학습의 기초가 되는 개념이나 원리를 학습한다든지, 또는 다른 학습에의 전이효과가 큰 내용을 학습하는 따위의 도구적 학습이 더욱 중요하게 되고 있다.
3. 평생교육의 제도화
사회변동의 급격화와 사회기능의 다양화는 개인화(individuation)의 과정을 촉진한다. 또한 한 개인의 사회적 역할이나 그가 차지하는 사회적 지위에 대한 변화를 촉진시킨다. 변화하는 사회와 역할에 낙후되지 않으려면 개인은 평생 동안 교육을 받지 않을 수 없으며 계속적인 교육을 통해서 비로소 생산적인 사회성원이 될 수 있다. 따라서 일생을 두고 필요와 상황에 따라서 교육을 받을 수 있는 평생교육 또는 계속교육 제도가 강화되고, 증대하는 여가와 개인소득의 증대 그리고 지식에 대한 사회적 수요의 증가 등은 이와 같은 현상을 더욱더 촉구하게 된다.
Ⅸ. 결론
인간은 스스로 살아갈 수 있는 능력을 갖추고 태어나지 못하기 때문에, 다른 사람의 도움이 없이는 생존이 불가능하다. 따라서 인간은 무력한 오랜 기간동안 타인의 보호와 양육을 필요로 할 뿐 아니라, 보다 인간다운 삶을 살아가기 위해서는 일생동안 어떤 형태로든지 교육이 필요한 존재다. 이렇게 인간은 다른 동물들에 비해 성장기간이 현저하게 길지만, 무한한 성장가능성을 소유한 존재라는 본질적 특성 때문에 인간에게만은 교육이 필요하다. 즉 인간은 교육을 받을 수 있는 교육가능성인 가소성을 갖고 태어나는 것이다.
참고문헌
▷ 고병헌(1997), 교육개혁운동으로서의 대안교육운동\'「처음처럼」내일을 여는 책, 격월간지
▷ 김혜숙(1985), 미래교육의 과제와 방향에 관한 연구, 석사학위논문, 전북대학교 교육대학원
▷ 이종성(1999), 교육연구의 설계와 자료분석, 교학연구사
▷ 이돈희 외(1998), 교육이 변해야 미래가 변한다, 서울 : 현대문학
▷ 중앙교육연구소(1996), 교육진흥, 가을호
▷ 정찬기오 외 2명(1995), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 양서원

키워드

교육,   평등,   자유,   공교육,   학교교육