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소개글

[특별활동교육과정]특별활동의 개념, 특별활동의 목표, 특별활동의 기본방향, 특별활동의 내용, 특별활동의 문제점, 특별활동의 모형, 특별활동의 활성화 방안, 특별활동의 평가, 특별활동 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 특별활동의 개념

Ⅲ. 특별활동의 목표
1. 자치 활동
2. 적응 활동
3. 계발 활동
4. 봉사 활동
5. 행사 활동

Ⅳ. 특별활동의 기본방향
1. 편성의 기본 방향
2. 운영의 기본 방향

Ⅴ. 특별활동의 내용
1. 자치활동
1) 협의 활동
2) 역할 분담 활동
3) 민주 시민 활동
2. 적응활동
1) 기본 생활 습관 형성 활동
2) 친교 활동
3) 상담 활동
4) 진로 활동
5) 정체성 확립 활동
3. 계발활동
1) 학술 문예 활동
2) 보건 체육 활동
3) 실습 노작 활동
4) 여가 문화 활동
5) 정보 통신 활동
6) 청소년 단체 활동
4. 봉사활동
1) 일손 돕기 활동
2) 위문 활동
3) 캠페인 활동
4) 자선 구호 활동
5) 환경․시설 보전 활동
5. 행사활동
1) 의식 행사 활동
2) 학예 행사 활동
3) 보건 체육 행사 활동
4) 수련 활동
5) 안전 구호 활동
6) 교류 활동

Ⅵ. 특별활동의 문제점
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동

Ⅶ. 특별활동의 모형
1. 자치 활동
2. 적응 활동
3. 계발 활동
4. 봉사 활동
5. 행사 활동

Ⅷ. 특별활동의 활성화 방안
1. 특별활동 교육과정 운영 추진 전담 부서 설치
2. 학생․학부모․교사를 위한 특별활동 연수 프로그램 운영
1) 교사 연수
2) 학생 및 학부모 연수

Ⅸ. 특별활동의 평가

Ⅹ. 결론 및 제언
1. 특별활동 교육과정을 편성할 때 학교와 지역사회의 실정에 맞는 적합한 교육내용으로 편성하여야 한다
2. 특별활동 교육과정을 이행하는 교사의 인식이 전환되어야 한다
3. 학생이 즐겨 참여하는 특별활동을 운영하여야 한다
4. 영역의 내실 있는 지도로「아이들이 행복한 학교」를 만들어야 한다

참고문헌

본문내용

배치, 정리 정돈
행사 진행시의 연락망, 지휘 계통
우천, 일기 불순, 기타 사정에 따른 대책
사전 연습, 미비점 보완, 지도 조언
행사
활동
시행
운영 계획에 따른 행사 진행적극적인 참여와 행사 진행
협업과 분업 : 역할 분담, 협동 실천
문제 학생의 참여 문제지도 조언
사후
지도
반성
사후 지도 프로그램 작성
소감록 쓰기, 전시회, 반성회
자기 표현의 기회 제공 및 확대
목표 달성도 평가
Ⅷ. 특별활동의 활성화 방안
1. 특별활동 교육과정 운영 추진 전담 부서 설치
특별활동 교육과정 수립 시 교과활동처럼 전담할 부서를 설치하고 학교 특별활동 과정의 다양한 편성과 운영이 이루어질 수 있도록 한다.
(1) 특별활동교육과정위원회는 교감을 위원장으로 하고 특별활동부 주관으로 특별활동 각 영역별로 학교 전 부서에서 여러 명의 교사를 참여시켜 학교 특별활동 교육과정의 편성운영평가 등 제반 업무를 관리하며 교육청의 자문을 받도록 한다.
(2) 특별활동교육과정위원회는 ‘각 시도 교육과정 편성운영 지침’, ‘초중등 학교생활기록부 관리 지침’을 근거로 학교 실정에 알맞게 특별활동 계획을 수립하여 시행한다.
(3) 특별활동교육과정위원회는 매년 학생, 학부모, 교사의 교육적 요구와 실태를 세밀하게 조사분석하고 지역사회 여건과 학교의 실정에 알맞은 특별활동 교육과정을 편성운영한다.
(4) 특별활동교육과정위원회를 수시로 개최하여 운영상에 나타날 수 있는 제반 사항을 검토하여 특별활동이 정착될 수 있도록 한다.
2. 학생학부모교사를 위한 특별활동 연수 프로그램 운영
특별활동에 대한 학생학부모 및 교사 연수를 실시하여 학생, 학부모, 교사가 특별활동의 교육적 의미를 이해하고 적극적으로 참여하도록 한다. 또한 학교장 및 관리자의 의지가 특별활동의 활성화와 운영의 내실을 기할 수 있는 중요한 열쇠가 된다는 인식 전환이 필요하며, 교장교감은 효율성을 극대화시키기 위한 특별활동 운영의 총체적인 질 관리에 힘써야 한다.
1) 교사 연수
(가) 주 1회 연수 일을 정하여 제 7차 특별활동 교육과정의 이해 및 편성 절차와 운영, 평가 방법 등에 대해 연수 및 협의회를 갖는다.
(나) 특별활동 교육과정 시범학교를 참관하고, 강사를 초빙하여 연수의 질을 높인다.
(다) 학년별로 특별활동 수업 공개 일을 정하고 동료장학 및 자율장학을 실시한다.
2) 학생 및 학부모 연수
학교에서는 학생들에게 특별활동의 5대 영역별 활동 목표와 운영 방법에 대해 바르게 인식시키도록 한다. 학부모들에게는 학교에 학부모가 모일 수 있는 날을 이용하여 특별활동에 대한 연수를 실시하거나 가정통신문 등을 통하여 안내한다. 그 내용은 어렵지 않고 간단하게 안내가 이루어지는 것이 중요하다.
정부에서는 언론매체 등을 통하여 제 7차 교육과정의 개정 중점, 추진 방향에 대한 자세한 안내와 함께 특별활동의 교육적 의의와 가치, 운영 방법 등을 다루어 사회 전반에 특별활동에 대한 인식을 높여 발전적인 방향으로 확산되도록 한다.
Ⅸ. 특별활동의 평가
특별활동의 평가는 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 교육 활동을 목표에 비추어 비교 검토하고 환류 시켜 보다 나은 결과를 낳게 하려는 일련의 과정이다.
첫째, 학생들의 태도 및 행동변화를 주된 대상으로 한다.
둘째, 개인의 진보 뿐 아니라 집단 활동도 중요한 평가의 대상이다.
셋째, 활동 결과에 대한 평가보다는 활동 과정에 대한 평가를 더 중시한다.
넷째, 다양한 평가 방법이 요구된다.
따라서 관찰법 중 일화 기록을 중심으로, 학생 기록 작품 분석법을 주 평가 방법으로 하였다. 즉 행사활동과 봉사 활동은 학생들의 보고서에 나타난 마음의 변화와 태도를 중심으로 평가하였으며, 계발 활동은 개인별 성취기준을 선정하여 단계별 성취 상황을 누가 기록하면서 목표에 도달할 수 있도록 하였다.
Ⅹ. 결론 및 제언
「아이들이 행복한 학교」를 만들기 위해서는 특별활동의 활성화를 꾀하여야 한다. 특별활동을 통해 재미있는 학교, 즐거운 학교, 학생이 주인인 학교를 만들 수 있을 것이다.
「아이들이 행복한 학교」를 만들기 위한 노력의 하나로 학생들은 특별활동이 재미있는 학교생활의 한 부분으로 여기고 활동할 것이다. 특별활동은 아이들에게 흥미를 가져다 줄 수 있을 뿐더러 교육적인 감화를 줄 수 있기 때문에 특별활동의 중요성이 더욱 커진다고 볼 수 있다. 이러한 측면에서 7차 교육과정에서 특별활동의 중요성이 커지고 있는 만큼 특별활동의 운영의 효율화를 극대화시키기 위해 아래와 같이 제언하고자 한다.
1. 특별활동 교육과정을 편성할 때 학교와 지역사회의 실정에 맞는 적합한 교육내용으로 편성하여야 한다
5개영역(자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동)을 학교의 실정에 적합하고 재미있게 참여할 수 있는 교육내용으로 편성하여 운영하여야 한다.
2. 특별활동 교육과정을 이행하는 교사의 인식이 전환되어야 한다
학생의 입장에서 다양한 형태의 특별활동을 운영하여 아이들의 관심과 흥미를 유발하여 특별활동을 기다려지게 하고, 아이들이 행복감을 느끼게 하기 위해 특별활동의 운영을 효율적으로 하여야 한다.
3. 학생이 즐겨 참여하는 특별활동을 운영하여야 한다
형식적이고 시간메꾸기 식의 교육과정을 운영하여서는 안 되고 참으로 학생이 즐거워하고, 적극적으로 참여하여 만족을 느끼는 교육과정을 편성하여 운영하여야 자기주도적 학습을 통한 주인정신이 길러지는 것이다.
4. 영역의 내실 있는 지도로「아이들이 행복한 학교」를 만들어야 한다
학생의 개성 신장, 건전한 취미와 특수기능, 그리고 민주적 생활태도 등을 육성하기 위하여 학생회, 클럽활동, 학교 행사 등을 통해서 행해지는 교육활동을 통해 학교생활이 즐겁고 신나는 학교를 만들도록 학교공동체 구성원 모두가 노력하여야 한다.
참고문헌
김인(2003), 교과활동에 비추어 본 특별활동의 위치
교육 인적 자원부, 특별활동 - 자치 활동 지도서
교육부(1997), 특별활동 교육과정, 교육부고시 제 1997-15호
유광찬(2001), 특별활동 및 재량활동, 교육과학사
양서원(2006), 특별활동과 재량활동 교육과정의 이해
이규은(2004), 특별활동 교육과정의 이론과 실제, 동문사

키워드

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