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소개글

인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 정의, 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 출현과 특성, 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 원리와 상호작용, 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 학습적용과 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 정의

Ⅲ. 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 출현과 특성

Ⅳ. 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 원리
1. 상호작용성
2. 시공간의 제약 극복
3. 비언어적 요소 부재
4. 사회적 실재함의 결여함에 따른 사회 규범적 요소의 상실
5. 익명성

Ⅴ. 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 상호작용
1. 공개자료실과 게시판을 통한 상호작용
2. 대화방을 통한 상호작용
3. 오프라인 모임을 통한 상호작용

Ⅵ. 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 학습적용

Ⅶ. 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 시사점

참고문헌

본문내용

있었기 때문이다. 실제로, 게시판이나 전자대화 등 인터넷상의 활동에 자주 참여하는 회원들이 오프라인 만남에 참석하는 비율도 높다.
오프라인 모임은 실제 얼굴과 목소리를 가진 회원들이 대면적으로 만나는 장이기 때문에, 회원들의 소속감을 높이고 회원들 간의 유대와 결속을 강화시키는 경향이 있다. 따라서 오프라인 모임에 참석한 회원들은 이후 인터넷상에서 보다 적극적으로 활동하며, 이는 동호회의 참여도를 전체적으로 높이는 결과를 가져온다. 즉, 오프라인 모임은 인터넷을 통해서 형성한 유대를 확인하는 기회를 제공할 뿐만 아니라 다시 인터넷상의 상호작용을 활성화하는 피드백 효과를 갖는다.
Ⅵ. 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 학습적용
교실수업과 e-Learning의 연계 활동의 기반이 된 사이버영어학습공동체는 기본적으로 수준별 영어 학습 지원을 주요 목표로 하고 있기 때문에 메뉴의 구성도 그러한 활동을 어떻게 효과적으로 지원하고 촉진할 수 있는가에 초점이 맞춰져 있다.
<주요 구성 내용과 각 게시판의 속성 및 기능 설명>
메뉴
기능 및 설명
Notice
학습과 관련하여 각종 공지사항을 올림
과제
Supplementary
각 단원별로 필수적으로 학습되어야하는 기본 내용을 어려워하거나 일정한 학습도달도에 이르지 못했을 경우 반드시 선택하여 해결해야하는 보충학습 과제방(기본 내용을 조금 더 쉽게 접근하여 과제로 구성함)
Enriched
각 단원별로 필수적으로 학습되어야하는 기본 내용을 숙지하고 일정한 학습도달도에 와 있는 경우 반드시 선택하여 해결해야하는 심화학습 과제방(기본 내용에서 학습 범위를 확장하지는 않되, 좀더 깊이있게 접근하여 과제로 구성함)
L & S
각 단원별 학습에서 자신이 취약한 언어기능이 Listening과 Speaking의 음성언어일 경우 선택적으로 골라 학습할 수 있는 맞춤형 학습 과제방
R & W
각 단원별 학습에서 자신이 취약한 언어기능이 Reading과 Writing의 문자언어일 경우 선택적으로 골라 학습할 수 있는 맞춤형 학습 과제방
L & S & R & W
각 단원별 학습에서 Listening, Speaking, Reading, Writing 등의 언어 4 skill의 통합적 사용에 취약하다고 판단할 경우 선택적으로 골라 학습할 수 있는 맞춤형 학습 과제방
Miscellaneous
언어기능 외에 영미권의 문화 등과 같은 기타 내용을 학습할 수 있는 맞춤형 학습 과제방
과제제출방
필수 혹은 선택 과제를 파일로 제출할 필요가 있을 경우, 탑재하여 교사에게 제출함
단어블로그
단어 chain 놀이를 통해 일종의 단어 블로그(Blog)를 만듦으로써 word power를 키울 수 있는 활동 공간
영어교환일기
익명의 두 사람이 서로의 일기를 교환함으로써 영어 Writing 기능을 신장시킬 수 있는 활동 공간
Q/A
영어 학습과 관련하여 수시로 궁금한 사항을 질문하고 대답할 수 있는 교사-학생 또는 학생-학생간 의사소통 채널
Assessment
단원별 학습도달도를 간단히 평가할 수 있는 문항을 제공하는 평가 공간
English Presentation
English Day를 정하여 영어로 팀별 수행 내역을 발표하는 컨텐츠가 탑재된 공간
Portfolio
각종 활동 결과물이 누적적으로 탑재되어 있는 공간
Bookmark
영어학습과 관련하여 자주 방문하는 사이트나 학교 홈페이지, 혹은 메일이나 블로그 사이트등을 북마크로 제공해놓았음
Photos
각종 학습 활동 사진이 웹앨범으로 올려져있는 게시판
Links
영어학습과 관련하여 유용한 사이트를 링크해놓았음.
미국여행프로젝트
프로젝트 학습 공간으로, 미국 여행의 출발과 도착의 전 과정을 시뮬레이션해 볼 수 있는 학습 컨텐츠가 제공되는 공간
Ⅶ. 인터넷공동체(가상공동체, 사이버)의 시사점
원자화된 대중사회에서 공동체가 상실되고 사람들은 고독과 소외감을 갖게 된다고 사회학자 데이비드 라이즈만은 피력한 바와 같이, 개인주의의 확산으로 사회적 응집력이 약화되고 공동체가 위기를 맞이하고 있다고 주장되어 왔다. 그러나 본 연구결과, 인터넷의 보급으로 정보화사회가 확산되면서 현대사회의 구성원들은, 특히 인터넷이용자들은 관심과 이해에 기초한 공동체에 다중적으로 참여하고 있으며 이를 통해서 다양한 사람들과 정보에 접근할 수 있는 유대를 형성하게 있음을 알 수 있다.
일반적으로 이러한 관계는 기능적으로 보다 전문화되고 시간적으로 지속성이 약하며 지리적으로 분산되어 있어서 사이버스페이스 상에서 관계를 유지하고 있다. 이는 인터넷이 신체적 접촉이나 지리적인 거리를 초월하는 새로운 형태의 상호작용과 커뮤니케이션의 가능성을 제공하기 때문이라고 본다.
인터넷을 중심으로 한 공동체는 다양한 형태로 나타나고 있는데, 전 세계를 대상으로 하는 세계적 전문포럼에서부터 끊임없이 관심사, 가치 등에 따라 세분화과정을 거쳐 상호작용하는 소모임에 이르기까지 다양하다(eg.다음카페 내에서만 90만개 이상의 공동체가 활동함).
전 세계적으로 빠르게 확산되고 있는 인터넷 보급으로 인해서 전 세계가 하나의 공동체로서 ‘global village\'화 되어가고 있는 반면에, 사이버스페이스 상에서 끊임없이 관심분야와 가치관에 따라서 분화되어가고 있는 공동체의 형성과정을 통해서 사이버공동체의 동질화와 세분화의 과정이 동시에 발생하고 있음을 보았다. 이로서 통합적인 시각에서 역사적으로 조망해 볼 수 있는 바와 같이, 동질적인 전통사회의 공동체(正)와 이질적이고 익명성의 대중사회(反)를 거쳐서 정보화사회에서는 사이버공동체(合)가 사이버스페이스 상에서 등장하여 발전, 전개되고 있음을 알 수 있다.
참고문헌
◇ 김성국, 사이버 커뮤니티의 형성과 해방 : 새로은 가능성을 찾아서, 사이버공동체의 발전방안, 한국사회학회 추계심초지움 발표논문집, 1997
◇ 민경배, 정보사회로의 변화와 네트워크, 2004
◇ 박창호, 사이버공간의 사회학, 정림사, 2001
◇ 심혜련, 사이버 스페이스 시대의 미학, 살림
◇ 윤명희, 전자정보공간에서의 새로운 공동체에 관한 연구, 부산대학교 사회학과 석사학위논문, 미간행, 1997
◇ 이제현, 인터넷과 사이버 사회, 커뮤니케이션 북스, 2000

키워드

인터넷공동체,   가상공동체,   사이버공동체,   공동체,   인터넷