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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습자중심의 웹코스웨어

Ⅲ. 학습자중심의 진로직업교육
1. 학습자 중심의 진로․직업 교육의 교육과정 편성
2. 학습자 중심의 진로․직업 교육 운영을 위한 여건 조성
3. 학습자 중심 진로․직업 교육 교육과정의 효율적 운영

Ⅳ. 학습자중심의 교수언어

Ⅴ. 학습자중심의 독서학습프로그램

Ⅵ. 학습자중심의 언어교육

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

강조하고, 상호작용에 의한 협력 학습을 강조하는 형태로 나타난다.
Halliday는 학습자들은 언어를 사용하는 동시에 언어를 통하여 언어를 학습 한다고 한다. 이 말은 언어 영역과 총체적 언어 교육과정 발달 속에서 다른 교과들 간의 통합에 강력한 영향을 끼쳤고, 그래서 총체적 언어교육에서는 언어사용 기능의 통합뿐 아니라 교과 간에 학교와 가정간의 통합을 강조한다.
이러한 주장들을 종합해 보면, 총체적 언어 교육은 모든 언어와 경험이 교수 목적으로 사용될 수 있고, 또 그렇게 될 때 아동은 흥미를 느끼고 학습활동에 능동적으로 참여하게 되어 진정한 언어 학습이 일어나게 된다는 것이다.
Ⅶ. 결론
학습자중심 교육체제로 전환하기 위해서 학습자중심 교육체제의 운영 방향과 구성 요소를 살펴보고, 학습자중심 교육체제 운영 모형을 설정한 후 교육체제 분석 준거에 의해 현재의 고등학교 체제를 분석하였다.
학습자중심 교육체제는 내용-방법-목표의 면에서 학습자의 개별성, 다양성을 존중하여 학습자들이 다양한 프로그램을 선택하여 개별학습을 함으로써 학업성취의 질을 높이려는 것이다. 따라서 교수-학습 체제는 학업성취의 향상에 초점을 두며, 학교교육의 획일성, 입시위주 교육 등을 해결하기 위해서는 학습자의 선택과 개별화를 존중하는 학습자중심 교육체제로 바뀌어 가야 할 필요가 있다.
교육체제 운영방향과 관련하여 학습자중심 교육체제로 재구조화하려면 선행조건으로서 학교 유형의 다양화, 특성화가 이루어지고 학교 선택권이 보장되는 교육 선택체제로 변화되어야 한다. 학습자들의 요구에 따른 다양한 교육과정을 편성운영하며 학습자들이 다양한 프로그램을 선택할 수 있어야 한다. 또한 이러한 교육과정과 프로그램을 학교 나름대로 자율적으로 운영할 수 있도록 단위 학교로의 권한의 위임과 학교 단위 책임 경영체제가 도입되어야 한다.
참고문헌
* 권낙원(2000), 학습자 중심 교육의 성격과 이론, 한국교원대학교 교수논총
* 교학사1·교학사2·금성교과서·대한교과서·동아출판사·(주)보진재·성지문화사·(주)지학사·(주)천재교육·태림출판사·한샘출판(1996), 공통사회(하) : 한국지리
* 김주억(1998), 제7차 일반계고등학교 교육과정 편성·운영 모형 개발 연구 : 학교 중심, 학습자중심, 강원도교육과학연구원 교육과정연구위원회
* 목포신흥초등학교(2001), 연구학교보고서, 학습자 중심 교육을 통한창의력 신장
* 박배식(1993), 언어발달과 지도, 학문사

키워드

학습자중심,   학습자,   학생,   학생중심,   교육