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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 갈등의 본질

Ⅲ. 갈등의 기본요소

Ⅳ. 교사와 학부모 갈등의 실태

Ⅴ. 교사와 학부모 갈등의 요인
1. 교육 목적에 대한 갈등 요인
2. 교육 내용에 대한 갈등 요인
3. 교육 방법에 대한 갈등 요인
4. 교사를 보는 시각에 대한 갈등 요인
5. 학생관에 대한 갈등 요인
6. 학부모, 교사, 학생 관계에 대한 갈등 요인
7. 그 밖의 갈등 요인들

Ⅵ. 교사와 학부모 갈등의 사례
1. 사례 1 : 학부모의 담임교사에 대한 불신
2. 사례 2 : 학부모의 교육벌에 대한 이해 부족
3. 사례 3 : 자녀 과잉보호로 인한 문제
4. 사례 4 : 교사의 교육벌에 대한 이해 부족

Ⅶ. 교사와 학부모 갈등의 개선 방향

참고문헌

본문내용

맹목적 사랑이 빚은 사례이다.
4. 사례 4 : 교사의 교육벌에 대한 이해 부족
S교사가 신규 첫 발령으로 5학년 담임이 된 일주일이 경과한 어느 날 교무실에 급한 일로 잠시 교실을 비운 사이 남학생 2명이 주먹 싸움을 하여 한 아동의 코피로 얼굴전체가 무서운 모습이 되었다. 교사가 교실 문을 여는 순간, 그 광경을 보고 힘이 센 가해 아동을 교실 바닥에 메치고 구타하여 교육벌의 실력을 유감없이 발휘하고 말았다. 다음날 가해 아동은 결석, 학부모의 항의 전화가 왔다.
교사의 교육벌에 대한 이해부족과 감정적인 행동의 표출 또는 아동 심성 이해가 결여된 갈등 사례였다.
Ⅶ. 교사와 학부모 갈등의 개선 방향
가. 학부모의 의식을 전환시켜야 한다.
내 자식만 잘 되면 된다는 이기적인 교육관에서 탈피하여 교육이란 총체적 입장에서 긍정적인 관심과 적극적인 교육 참여를 유도해야 한다.
나. 학부모회의 운영 방법이 효율적으로 운영되어야 한다.
학교운영위원회, 어머니회 등의 학교 주변 단체가 재정적인 후원자로서의 역할만으로 그칠 것이 아니라 교육과정 운영면에 적극적으로 건전하게 참여할 수 있는 공식적인 창구 역할을 하도록 해야 한다.
다. 학교나 교사는 학부모들의 건전하고 올바른 교육권 행사를 인정하고 수용해야 한다.
라. 교사는 시대에 맞는 교육관의 재정립과 교육 방법 개선을 위해 부단한 노력을 해야 한다.
교육은 학교에서 교사의 단독으로 이루어지는 것이 아니라 교육 수요자인 학부모와 상호 작용으로 완성되므로 학부모를 교육의 인적자원으로 활용하는 자세와 학생에 대한 1차적 교육권자인 학부모들의 참신한 교육 요구는 대폭 수용하여 교육 현장에서 학생 교육에 반영하려는 개방적 자세가 필요하다.
참고문헌
강인수(2001), 학교분쟁, 어떻게 해소할 것인가, 교육공동체적 관점에서, 서을특별시 교원단체총연합회, 학교분쟁 예방을 위한 교육공동체 토론회 자료집
서정화(2003), 교육계 갈등의 원인, 배경, 현상의 진단, KEDI 교육정책 포럼, 서울 : 한국교육개발원
서정화(2003), 교육계 갈등의 원인, 배경, 현상의 진단, KEDI 교육정책포럼, 서울 : 한국교육개발원
서울온곡초등학교(2000), 학부모와 함께하는 학교 공동체 실현방안, 학교공동체 시범학교 운영보고서
송복(1997), 한국사회의 갈등구조, 경문사
허종렬(2002), 학교 구성원의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서, 교권침해예방을위한 토론회, 한국교원단체총연합회

키워드

갈등,   교사,   학부모,   교사와 학부모 갈등,   교육