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소개글

[연계교육]초등학교와 교사교육의 연계교육, 공교육과 사교육의 연계교육, 교과와 독서지도의 연계교육, 교사와 부모의 연계교육, 학교와 지역사회의 연계교육, 직업훈련과 직업교육의 연계교육 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 초등학교와 교사교육의 연계교육

Ⅱ. 공교육과 사교육의 연계교육

Ⅲ. 교과와 독서지도의 연계교육

Ⅳ. 교사와 부모의 연계교육

Ⅴ. 학교와 지역사회의 연계교육

Ⅵ. 직업훈련과 직업교육의 연계교육

참고문헌

본문내용

노동시장 이행 촉진을 원활하도록 적극 지원하는 일은 개인적으로나 국가사회적으로 매우 중요하다. 개인적으로는 학교 졸업 후 직업세계로의 진입이 용이할 뿐만 아니라 교육을 통해 획득한 성과를 직업 생활을 통해 최대한 활용할 수 있다는 점에서 의미가 있다. 또한, 국가사회적으로는 학교 교육과 직업 세계 간 연계를 강화함으로써 인적 자원의 개발활용관리상의 효율성과 효과성을 제고시켜 나갈 수 있다. 우리나라를 포함한 OECD 국가에서 청년층 실업과 고학력 실업 등이 심각한 사회 문제가 되고 있는 가운데, 취업과 현장 적응력 제고를 위해 학교에서 노동시장으로의 이행 촉진을 위한 다양한 정책과 프로그램이 개발추진되고 있다. 이 과정에서 많은 국가들은 학교 중심의 직업교육으로는 현장적응력을 갖추는 데 한계가 있음을 인식하고, 부처간 공조체제 하에 직업교육과 직업훈련의 상호 연계를 통해 교육훈련 기회를 확대하고, 질 높은 교육훈련을 제공함으로써 고용 가능성을 제고시키려는 노력을 추진하고 있다. 따라서 직업훈련과 직업교육의 연계는 물론 직업훈련정책이 일반교육 참여 학생의 학교-노동시장 전이 지원 대책을 적극 추진할 필요성이 강조되고 있다.
일곱째, 국가적 차원에서 고용 가능성을 갖춘 우수한 인적 자원 개발의 필요성이 지속적으로 강조되고 있기 때문이다. 그간 우리나라 직업교육은 산업현장의 요구와 유기적으로 연계되지 못하고, 산업현장에서는 ‘유용성이 낮은 교육’으로 인식되어 왔으며, 사회 전체적으로 볼 때, 인적 자산의 축적과 활용이 비효율적인 방식으로 전개되어 왔다고 할 수 있다. 직업훈련 역시 직업교육의 대체 형태로서 전 국민을 대상으로 한 인적 자원 개발에 강조점을 두지 못하고, 특정한 기능기술 습득에 초점을 둠으로써 산업현장의 다양하고 급속한 변화 및 요구에 대응하는 데 한계가 있었다. 오늘날의 지식기반경제 하에서는 지식기술의 주기가 단축되면서 계속교육훈련의 필요성이 대두되고 있어 부족한 생산인력을 양성공급한다는 소극적 접근에서 벗어날 필요가 있다. 즉, 직업훈련정책은 종전과 같이 고용 자체에 목표를 둔 직업훈련보다는 고용 가능성(employability)을 위한 지속적 교육훈련의 제공 차원으로 지원의 방향을 변화시킬 필요가 있다. 이를 위하여 입직을 위한 직업교육과 직업훈련이 평생 계속교육훈련 형태로 그 체제를 과감하게 전환할 필요가 있으며, 이 과정에서 일과 학습 간 연계를 통해 우수한 인적 자원 개발을 위해서는 직업교육과 직업훈련의 연계협력이 필수적인 요소라고 할 수 있다.
참고문헌
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이대균(2003), 유치원 교사를 위한 초등 연계 교육, 양서원
이은정(2005), 유치원과 초등학교 교육의 연계 방법에 관한 교사의 인식, 한국교원대 교육대학원
이성은·오은순(1999), 교실수업혁신을 위한 초·중등 연계교육 방안 모색, 교육부 교육정책개발과제
이연섭·강문희(2000), 부모교육, 정민사
이해선 외(2000), 학교급간 연계 자격증 도입 및 양성 방안에 관한 연구, 교육부 정책연구과제

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연계교육,   공교육,   교사교육,   직업교육,   사교육