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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 산업교육의 개념

Ⅲ. 산업교육의 현황

Ⅳ. 산업교육의 교수체제개발

Ⅴ. 산업교육의 효용성분석모델

Ⅵ. 캐나다의 산업교육 사례

Ⅶ. 산업교육의 활성화 방안
1. 다양한 원격교육을 통한 산업교육 활성화
2. 고등교육수준의 산업교육 활성화
3. 고령자 인적자원화의 산업교육 확대
4. 외국 원격교육기관에 경쟁력 있는 원격교육기관 육성
5. 원격교육지원제도를 통한 산업교육 활성화
6. 지식인력개발사업의 산업교육 활성화

참고문헌

본문내용

있다. 재직자의 훈련비용은 최고 1/3을 보전하고 실업자의 훈련비용은 최고 1/2을 지원한다. 비용보전요소는 임금, 훈련재료, 강사료 등이다. 훈련생은 훈련 후 그 기업의 상시고용 근로자가 되어야 한다. 그러나 때로는 시간제 또는 계절고용 근로자가 될 수도 있다. 계획서에는 실업자의 훈련 및 고용 계획을 포함해야 한다. 이 프로그램에 신청할 수 있는 고용주는 기업가, 산업협회, 비정부조직, 지방정부이고 해당되는 훈련생은 17세 이상 캐나다 실업자이면서 Saskatchewan주민이어야 한다. 이 자격이 갖추어진 자 중 훈련지원의 우선순위는 청년, 여성, 제일국민, 장애인, 소수민족, 사회지원수혜자이다.
인적자원부는 사전학습평가제도(Prior Learning Assessment and Recognition : PLAR)를 실시하고 있다. 사전학습평가제도의 목적은 개인이 캐나다 노동시장에 자기의 잠재적 능력을 충분히 발휘하여 참여할 수 있도록 능력과 숙련형성에 도움을 주는 것이다. 인적자원부가 이 제도를 개발하지만 직접 실시하지는 않고 교육훈련기관으로 하여금 이를 사용하도록 권장하고 있다. PLAR은 작업경험, 훈련, 독학, 자율적 활동, 여행, 취미 등 공식적 및 비공식적 학습을 통해 획득한 능력(숙련, 지식, 재능)을 식별하고 문서화하며 평가하는 일을 한다. PLAR이 필요하게 된 배경 또는 가정은 실질적인 학습은 교실 밖에서 이루질 수 있고 이루어지고 있다는 점, 그러한 학습은 채용과 승진의 목적으로 교육기관이나 기업에 의해 활용될 수 있도록 학점으로 평가될 수 있고 평가되어야 한다는 점, 그리고 개인이 한번 획득한 학습을 반복하게 한다는 것은 비효율적이고 불필요하다는 점이다.
Ⅶ. 산업교육의 활성화 방안
1. 다양한 원격교육을 통한 산업교육 활성화
산업체연수원의 연수교육이 최근에는 집합교육 중심에서 점진적으로 원격교육을 도입하면서 이분화 되고 있다. 즉 사전교육형태로 원격교육의 비중이 커지고 집합교육은 축소되어 가고 있는 것이 현실이다. 21세기는 정보화사회로 본격적인 원격교육시대가 도래되고 있다. 이에 따라 집합교육과 원격교육의 상호 한계성을 잘 조화롭게 그리고 효율적인 산엄교육의 체제정립이 필요하다. 이를 위해 전문원격교육연수원, 원격대학 및 대학원, 사내대학, 방송통신대학 등 다양한 원격교육기관을 활용하여 산업교육의 활성화를 유도하여야 한다.
2. 고등교육수준의 산업교육 활성화
한국의 고등교육기관 취학률(학생수/취학적령인구×100)이 78.0%이며, 진학률(진학자/졸업자×100)이 66.6%로 매우 높다. 또한 교육개혁 지표에서는 전 국민을 전문대학 수준으로 학력을 높이는 방안을 제시하고 있다. 즉 21세기는 지식자본사회로 학력중심 사회에서 능력중심사회로 변화되며, 그 능력향상은 현장중심의 고등교육에 의해 활발하게 이루어질 것이다. 예컨대 특수대학원, 학점은행제, 사내대학, 원격대학, 문하생 학력인정제 등 다양한 현장중심의 평생교육형태 고등교육기관이 설립될 전망이다. 이러한 평생교육형태의 고등교육기관과 연계한 산업교육의 활성화가 필요하며, 그 연계방법 중 중요한 고리가 원격교육이 될 것이다. 특히 대학원 중심의 원격교육이 대폭 확대가 필요하다.
3. 고령자 인적자원화의 산업교육 확대
21세기 한국의 인구구조모형은 선진국형인 항아리 모형으로 연소인구감소와 고령인구 증가에 따라 젊은 노동인력이 부족하여 퇴직 전 인력자원화(한국 45-60세 : 6,844천명 14.7%) 교육이 매우 중요시됨을 알 수 있다. 또한 퇴직 후 노후분비교육을 통한 고령자의 인력자원화를 위해 ①정년퇴임교육 ②사회재취업교육 ③직업재조정교육(3-5회) ④임종교육 단계의 산업교육이 절실하게 필요하게 된다. 따라서 지금부터 고령화 사회에 대비한 산업교육 전략수립이 매우 필요한 시기이다. 예컨대 대학 및 대학원 수준에서의 전문 고령자교육담당자 양성, 고령자교육정책 및 프로그램개발 등에 체계적인 정책수립과 교육전략 수립이 필요하다. 특히 고령자가 쉽게 이해할 수 있는 원격교육 컨텐츠개발도 매우 중요하다.
4. 외국 원격교육기관에 경쟁력 있는 원격교육기관 육성
세계화와 지구촌사회로 외국의 원격대학 및 원격연수원의 양질의 산업교육 프로그램이 국내에 급속도로 진출될 전망이다. 따라서 우리도 다양한 원격교육기관이 컨소시엄을 구성하여 국제적 시스템 운영과 고급의 컨텐츠개발 등을 통해 경쟁력 있는 원격기관을 육성하여 산업교육의 외국잠식을 막고 역으로 외국을 대상으로 원격교육을 통한 국제적인 산업교육을 육성하여야 한다.
5. 원격교육지원제도를 통한 산업교육 활성화
평생교육법에 의한 평생교육센터, 지역평생교육정보센터, 평생학습관, 전문인력정보은행제 등을 통한 산업교육정보자료수집 및 제공, 프로그램개발, 산업교육연구 및 연수 등을 상호연계하여 산업교육의 전문화와 비용절감 등을 유도하여야 한다.
6. 지식인력개발사업의 산업교육 활성화
평생교육법 제27조 및 시행령 제45조의 규정에 의한 지식인력개발 사업은 지식정보제공사업, 교육훈련 및 연구용역사업, 교육위탁사업, 교육훈련기관의 경영진단 및 평가사업, 교육자문 및 상담사업, 교수학습프로그램의 개발 및 공급사업 등을 말하며, 그 경영자는 자본금 또는 자산이 3억 원 이상으로 전문인력 5명이상을 확보한 법인만이 될 수 있으며, 이와 같은 요건을 갖추어 교육감에게 신고하면 된다. 이는 한국능률협회, 한국생산성본부, 한국표준협회 등과 같은 종합산업교육기관을 의미한다. 현재 개인이 세무서에 사업자등록만 하고 ○○산업교육연구원 또는 연구소 등으로 운영되고 있는 시설은 교육기관으로 인정을 받지 못하고 있는 실정이다. 이를 산업교육기관으로 육성하여 다양한 산업교육을 활성화 시키는 것이 필요하다.
참고문헌
나일주(1998) : 산업교육의 이론과 실제, 학지사
박래영(1983) : 교육산업의 경제 성장에 대한 기여, 교육투자의 경제적 효과, 한국 교육 개발원
박구용(2006) : 교육 산업의 교육 식민지화, 한겨레신문
이근영 : 교육산업의 경제적 규모측정에 관한 연구, 동국대학교 대학원 박사학위논문
허운나(1993) : 산업교육요구분석 : ISD모델을 중심으로, 서울 : 배영사

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산업교육,   공공산업교육,   인적자원개발,   기업문화,   지식기반산업