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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 발명의 정의

Ⅲ. 발명의 기본
1. 메모는 필수. 발명은 반짝이는 아이디어에서 시작한다
2. 항상 의문을 갖자
3. 직접 분해해보자
4. 불편한 점을 찾아보자
5. 문제점을 설명하고 자문을 구하자
6. 상상하고 그려라
7. 긍정적으로 생각하라
8. 주위를 살펴보자
9. 장소에 구애받지 말자
10. 남보다 먼저 계획하고 실천하자

Ⅳ. 발명의 요건
1. 자연법칙의 이용
2. 기술적 사상
3. 창작
4. 고도성

Ⅴ. 발명의 유형
1. 착상 발명
2. 과학적 발명
3. 응용 발명

Ⅵ. 발명의 순서
1. 문제 설정
2. 자료 조사
3. 아이디어 착상
4. 실제 실험
5. 상품성 검토

Ⅶ. 발명의 발상기법
1. 발명 창출의 자세
2. 발명기술 창출의 3단계 기법
3. 발명 아이디어 창출 기법

Ⅷ. 발명의 태도
1. 자신감을 갖자
2. 어떤 일이든지 메모를 해놓는 습관을 붙인다
3. 발명은 관찰에서 태어난다
4. ‘필요는 발명의 어머니’다
5. 경제적인 발명을 하자

Ⅸ. 발명의 착상지도방법
1. 같은 용도의 기구 조사 방법
2. 불편한 점 찾기

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

면 매우 효과적일 것이라고 본다.
마인드맵 프로그램(마인드맵 스쿨)의 교육 배경은, 방사형 사고학습과 창의력 배양학습을 한다. 또한 사고의 유연성을 확대하고 전뇌발달 및 열린교육을 할 수 있다. 마인드맵 프로그램(마인드맵 스쿨)의 학습효과는, 첫째, 좌우 뇌를 골고루 사용함으로써 창의력과 사고력이 발달된다. 둘째, 핵심을 제대로 파악하는 능력을 키워준다. 셋째, 집중력이 높아져 학습성과가 좋아진다. 넷째, 가족간 공동학습이 가능하여 가족간의 대화와 이해의 장이 펼쳐진다. 다섯째, 학과 공부를 성공적으로 이끌어 준다. 또한 마인드맵 프로그램 구성은 ㈎ 마인드맵과 처음 만나기, ㈏ 좌뇌우뇌 활용 이미지 그리기, ㈐ 함께 만들기, 중심이미지주가지부가지, ㈑ 생각 뻗기, ㈒ 핵심단어, 나누기, ㈓ 핵심단어와 이미지와의 관계, 이상과 같이 6단계로 나누어 구안 작성할 수 있다. 그리고 마인드맵에 대한 응용연습 과정구안 ㈎ 신문기사 마인드맵 하기, ㈏ 신문기사 마인드맵 하기, ㈐ 차례 마인드맵, 계획 세우기, ㈑ 교과서 마인드맵 하기, ㈒ 긴 문장, 마인드맵 하기, 이상과 같이 5단계로 나누어 구안 작성할 수 있다.
Ⅷ. 발명의 태도
1. 자신감을 갖자
발명인이 되려면 먼저 ‘나도 발명을 할 수 있다’는 자신부터 갖아야 한다. 미국인들은 남녀노소 누구나 ‘나도 발명인’이라고 생각하며 살아간다. 그리고 발명처럼 보람 있고 유익한 것은 없다고 생각한다. 사람이 살아가려면 아침에 일어나 밤에 잠자리에 들기까지 ‘이거 큰일인데 어떻게 하지?’ 또 ‘여기가 마음에 걸리는데 고칠 수 없을까? 등 보고 듣는 것 모두가 생각처럼 안 되는 것 투성이다. 그런데 아무리 넉넉한 생활을 누리는 사람도 더 좋은 것을 바라는 마음에는 끝이 없다.
2. 어떤 일이든지 메모를 해놓는 습관을 붙인다
아이디어 뿐 아니라 불편하다고 생각되는 것을 즉시 메모해 둔다.
3. 발명은 관찰에서 태어난다
우리들의 주변에는 여러 가지 도구가 있다. 우선 아침에 일어나면 세수를 한다. 세수대야, 거울, 비누갑, 수건, 칫솔, 치약 등이 있고, 식탁에는 밥그릇, 국그릇, 찬그릇, 숟갈, 젓갈, 조미료통, 주전자, 쟁반, 이쑤시개통 등 수없이 많다.
4. ‘필요는 발명의 어머니’다
‘필요는 발명의 어머니’라는 말이 있다. 이는 모든 사물에 관심이 있어야 아이디어가 나온다는 말이다. 누차 강조하지만 아이디어는 자기의 일상생활 주변에서 나온다. 일상생활과 전혀 관심 없는, 전혀 관계없는 대상은 문제 밖이다. 기계에 전혀 관심이 없는 사람에게서 기계의 아이디어가 나올리는 만무하다. 비록 아이디어가 나온다 하더라도 그것은 엉터리에 지나지 않거나 초보자의 생각에 지나지 않는다.
5. 경제적인 발명을 하자
발명으로 세계에서 가장 많은 돈을 번 발명인은 누구이며, 그 발명품은 무엇일까? 그들은 하나같이 보통 사람들이었으며, 발명품 또한 누구나 할 수 있는 ‘콜롬부스의 달걀\'같은 것이었습니다.
1) 생쥐
미키마우스 - 가난한 월드 디즈니를 억만장자로
2) 쌍소켓
기능공 마쓰시다 - 마쓰시다 그룹 회장으로
3) 여자 친구의 엉덩이 주름치마
코카콜라병 -루드청년 - 6백만 불의 사나이로
4) 수세미
이태리타올 - 가난한 부산의 평범한 시민을 억만장자로 -(국내)
Ⅸ. 발명의 착상지도방법
1. 같은 용도의 기구 조사 방법
하나의 기구를 정해 놓고 그 기구를 모두 조사하여 새로운 기구를 창작해 내는 방법
1) 주제1 : 각 종류의 칼 조사(장·단점 토의 → 개발)
① 칼날에 붙지 않는 칼
② 여러 가지 모양을 내는 칼
③ 과일을 얇게 썰 수 있는 칼
④ 일정한 크기로 자를 수 있는 칼
⑤ 다용도로 사용 할 수 있는 칼
⑥ 나무를 쉽게 자를 수 있는 칼
⑦ 손톱이 튀지 않는 손톱깎이
2) 주제2 : 여러 가지 컵 조사(장·단점 토의 → 개발)
① 각 컵의 용도는?
② 오래 두어도 먼지가 들어가지 않는 컵은?
③ 뜨거운 컵을 들 수 있는 방법은?
④ 종이컵, 유리컵, 플라스틱 컵의 용도는?
2. 불편한 점 찾기
1) 불편한 점 찾기
단계1 : 문제를 해결할 수 있는 아이디어 찾아내기
단계2 : 아이디어 선택하기
단계3 : 아이디어 다듬기
2) 발명품을 그림이나 설명으로 나타내기
단계1 : 발명품의 모양을 그리고, 부품과 재료를 표시하기
단계2 : 발명품에 대해서 설명하기
Ⅹ. 결론 및 제언
세상은 초고속으로 바뀌고 있다. 오늘은 어제와 다르고 내일은 오늘과 다르게 변화하고 있다. 모기업의 회장은 몇 년 전에 “자식과 마누라 빼고 모두 바꾸어라.” 라는 책에서 2,000년간 우리 인류가 이루어 놓은 문화와 문명을 지난 20년간에 성취하였고 앞으로는 2,000년간에 이루어 놓은 문명과 문화의 양과 질만큼 5년간에 성취할 것이라고 고속적인 변화를 예언하였다. 세상의 변화는 총체적으로 일어난다. 어떤 일부만 변하는 것이 아니고 전체가 유기적으로 엉켜 총체적인 변화를 한다. 세상의 변화에 따라 교육도 함께 변한다. 그래서 학교 교육도 많이 변화를 하고 있다. 5·31 교육 개혁으로 우리의 학교 교육은 체제와 내용과 방법이 사회의 변화에 맞물려 변화를 일으키고 있다. 중앙집권적 교육행정체제가 지방분권체제로 바꾸어지고 공급자 중심의 교육이 수요자 중심으로 바뀌어가고 있다. 획일적 교육이 다양성을 강조하고 교사중심의 학습이 학생중심의 학습으로 방향을 바꾸어가고 있다.
이와 같은 교육의 변화에 발명교육만이 예외일 수는 없다. 더구나 지적 재산권 확보를 위한 국제적 무역전쟁과 특허전쟁은 발명교육의 변화를 촉구하고 있다.
이에 따라 클럽활동 수준에 머물러 있던 학교의 발명반 운영이나 전시 중심, 결과 평가 중심의 발명진흥관련 행사들은 주변의 변화에 맞게 바뀌어져야 한다.
참고문헌
▷ 강신묵(1992), 반짝반짝 발명교실, 서울 : 대교문화
▷ 구광현·권견일(1994), 교육학개론, 서울 : 양서원
▷ 특허청 국제특허연수원(1996), 발명과 특허, 대전 : 창진인쇄사
▷ 특허청(1999), 발명교육의 이론과 실제, 서울 : 노원문화
▷ 홍성모(1993), 나도 발명가 1, 2권, 도서출판 하우
▷ 홍성모(1995), 발명 여행 1, 2권, 서울 : 세창출판사

키워드

발명,   발명지도,   발명아이디어,   창의성,   창의력