학령전기 (발달단계, 특성, 장애), 사회변화로 인한 학령전기 아동에 대한 문제점

목차

Ⅰ. 학령전기란?
Ⅱ. 학령전기의 발달단계 및 특성
Ⅲ. 학령전기에 나타날수 있는 장애
Ⅳ. 사회변화로 인한 학령전기 아동에 대한 문제점

본문내용

학령전기






Ⅰ. 학령전기란
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● 학령전기는 유아기라고도 부르는 2세부터 6세까지이다. 이것은 학자에 따라서 3세부터 6세까지라고 하는 학자도 있고, 학령전기를 아동기에 포함시키는 학자도 있다.

● 학령전기 특징 중의 하나는 영아기의 의존적인 태도가 아직 남아있지만, 자기 스스로 무엇이나 해보려는 솔선성이 나타나는데 이것이 자아발달이다. 에릭슨(Erikson)은 이러한 자아발달이 아동들에게 자율성(2～3세)과 솔선성(4～6세)을 확립하게 한다고 보았다.

● 학령전기의 호기심은 학령전기 전 과정을 지배하여 학령전기에는 사회적양식, 즉 혼자서 먹고 입는 것을 익힐 뿐만 아니라, 친구와 놀이하면서 소유해야 할 정도와 관용을 베풀어야 할 정도를 인식함으로써 사회규범과 문화의 기초를 습득하기도 한다. 프로이드는 초자아 발달하는 시기라 하고, 인지적 발달이론의 피아제는 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로 넘어가는 시기로 보았다.






Ⅱ. 학령전기 발달단계의 특성
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1.사회적 발달

● 사회성 발달은 아주 어린시기부터 이루어진다. 유아는 자기를 돌봐주는 사람에게 애착을 느끼며, 점차 다른 사람들과의 관계를 넓히면서 자기를 표현할 줄 알며, 다른 사람을 이해하고 상호작용을 하게 된다.

● 일반적으로 사회성은 일정한 형태로 발달해 간다. 물론 사회성 발달에 있어서 개인차는 있으나 그 발달 양상을 이해할 때, 교사나 성인들은 아동들의 교육시기를 적절히 선택할 수 있으며, 아동들의 사회적 행동 특징을 알아 바람직한 지도방법을 모색하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.






<1> 친사회적인 행동과 비사회적인 행동
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친사회적 횅동
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협동 : 4살까지는 협동모름
선의의 경쟁 : 싸움은 역효과
관용 : 다른사람과 나누고자 함
사회적 안정에 관한욕망
동정 : 곤란한 유아 도아주는 형태
공감적 이해, 의존성, 우정
이타심 : 자기 소유물 나누는 기회
모방 : 집단에 어울리는 사람모방
애착행동 : 받은 사랑을 옮김
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비사회적인 행동
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반항 : 시키는 압력에 반항
공격성 : 행동이 개인적
말다툼 : 둘이상이 포함
괴롭히기(말) 및 난폭한 행동(신체)
우월성 : 골목대장이 되려는 행동
이기주의 : 거의 모든 유아
편견 : 유아들의 차별의식 - 드물다
성적대 : 남자유아들은 여자유아들을 멀리함
– 또래들 압력
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2. 정서적 발달
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<1> 정서 발달의 이론적 접근
정서에 대한 이론적 접근에는 행동주의, 사회학습이론, 인지이론 최근의 기능주의적 접근이 있다. 정서를 설명하는 데는 기능주의 접근이 가장 설득력이 있는 것으로 인정된다.
1) 행동주의 및 사회학습이론
행동주의자들은 아동발달에 정서적 반응이 매우 중요하다고 보았다. Watson에 의하면 아동이 출생 시 갖고 나오는 정서는 공포, 분노, 사랑의 셋으로 그의 고전적 조건화 실험에서 흰 쥐에 대한 공포심 연구가 대표적이다. 그 후 조작적 조건화 연구를 통해 양육자의 보상이나 처벌 등으로 아동의 미소와 울음을 유발시킬 수 있는 것으로 밝혀졌다.
사회학습 이론가들은 아동이 한 특정 상황에 대한 다른 사람들의 정서적 반응에 모델링 하는 것으로 간주하였다. 그러나 이 행동주의, 사회학습이론으로 아동의 정서발달을 설명하는 데는 한계가 있는 것으로 동의하고 있다.

키워드

학령전기,   사회변화,   아동,   에릭슨,   자아발달,   사회적발달,   친사회적행동,   비사회적행동