특수교육학 개론

목차

장애아 정의의 모델
특수교육의 이론적 모형
특수교육의 정의
우리나라 특수교육대상자
현행 특수교육정의의 문제점
지능의 개념
지능개념의 확장
지능의 측정
지능검사 및 지수사용의 유의점
지능에 대한 논점
통합교육이란?
통합교육 용어의 발전
통합교육의 정의
통합교육 형성의 동력
통합교육의 조건 (심리적 환경)
통합교육의 조건 (체제적 환경)
통합교육의 효과

본문내용

장애아 정의의 모델

초기(의학적 모델): 장애란 정상에서 얼마나 일탈되었나를 나타내는 것

중기(경제적 모델):장애란 사회에서 요구하는 기능부재에 따른 성취능력의 제한

현재(사회-정치적 모델): 장애란 사회인식, 환경의 결과

특수교육의 이론적 모형

의학적 모형: 장애의 생물학적 원인을 파악하고 이러한 원인을 제거하거나 보상함으로써 교육을 극대화 하고자 함

발달모형: 아동의 발달 수준이 어느 위치에 있는지를 우선적으로 파악하고 이에 맞춰 교육목표를 설정하여 교육

행동주의모형: 관찰가능을 행동을 분석하고 이에 맞는 환경을 조성함으로써 교육

키워드

특수교육학개론,   특수교육,   행동주의모형,   장애