[교육정보화]교육정보화의 개념, 교육정보화의 필요성, 교육정보화의 현황, 교육정보화의 범람, 교육정보화의 학교교육, 교육정보화의 문제점, 외국의 교육정보화 사례, 교육정보화의 개선 방향 분석

소개글

[교육정보화]교육정보화의 개념, 교육정보화의 필요성, 교육정보화의 현황, 교육정보화의 범람, 교육정보화의 학교교육, 교육정보화의 문제점, 외국의 교육정보화 사례, 교육정보화의 개선 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육정보화의 개념

Ⅲ. 교육정보화의 필요성

Ⅳ. 교육정보화의 현황

Ⅴ. 교육정보화의 범람

Ⅵ. 교육정보화의 학교교육

Ⅶ. 교육정보화의 문제점
1. 낮은 활용도
2. 현장 교육의 활용도 저조
3. 연수제도의 부실
4. 컴퓨터 담당 교사에 대한 처우
5. 학교의 정보화 교육과정의 부실
6. 대학교원에 대한 정보화 연수 계획의 전무

Ⅷ. 외국의 교육정보화 사례
1. 미국 연방정부의 교육공학 정책
2. 일본의 교육정보화 정책 동향

Ⅸ. 교육정보화의 개선 방향

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

인정하는 기관이 구축되어 있지 않으므로 소프트웨어 질의 통제에 관한 문제를 안고 있다.
2. 일본의 교육정보화 정책 동향
일본은 고도정보통신사회 추진에 대비한 기본방침을 결정하였고, 이를 토대로 문부성에서 교육학술문화스포츠 분야에서의 정보화 실시 지침을 발표한 이래 교육정보화 추진을 본격적으로 실시하고 있다. 특히 교육분야에서의 하드웨어, 소프트웨어, 멀티미디어, 네트워크, 위성통신 등의 인프라 구축과 정비를 충실히 하고 교사교육을 추진하는데 교육정보화의 역점을 두고 있다.
교육정보화 추진을 위한 국가 기관으로는 교육부 직속기관인 컴퓨터교육개발센터(CEC), 국립멀티미디어교육원(NIME), 국립교육연구원(NIER) 등이 있다. 이중 CEC는 초중등학교를 중심으로 , NIME는 대학교를 중심으로 교육정보화사업을 지원하고 있다.
국가적으로 추진하고 있는 교육정보화 프로젝트로 100교 프로젝트(100-School Networking Project)가 있다. 문부성과 통산성의 협력으로 실시되었고, 111개교가 참가하여 인터넷을 활용하여 정보수집, 정보발신, 정보교환, 원격협동학습, 국제교류 등의 다양한 활동을 실시하고 있다. 한편, 일본전신전화회사를 중심으로 기업과 개인이 협력하여 추진하고 있는 교육정보화 프로젝트로 고네트 플랜(KORNET Plan)이 있다. 현재 1,014개교가 인터넷으로 연결되어 전자메일에 의한 상호교류, 정보수집, 웹상의 홈페이지 작성, 발신 지원 등의 활동을 시도하고 있다.
한편, 고등교육에서는 SCS(Space Collaboration System)라고 하는 위성통신에 의한 원격교육을 실시하고 있다. 110개교의 국사립대학과 고등전문학교를 중심으로 이루어지고 있으며, 쌍방향 시청각 커뮤니케이션 형태로 복수 대학간의 수업, 세미나, 논문지도, 연구회, 교육연구 발표 등의 활동이 이루어지고 있다. 한편, 하드웨어 확충과 관련하여 일본 문부성은 현재 학급당 PC 보급률이 71대인 고등학교를 제외하고 학급당 PC를 초등학교에 22대, 중학교에 42대로 상향할 계획이다. 그리고 모든 중고초등학교에 인터넷을 도입하였다. 이에 덧붙여 교육정보 위성통신 네트워크를 정비하고, 교육센터, 도서관, 박물관, 국립교육회관 등을 위성통신으로 연결하여 교사교육에 활용할 계획이다.
교육에서의 정보기술활용에 관한 최근의 정책 중 초중등 정보교육과 관련되어 제시된 사항은 다음과 같다.
어린이들이 보다 자유롭게 인터넷을 활용할 수 있는 환경을 구축한다.
교육관련 직원연수에서 위성통신의 활용을 촉진한다.
유초중고의 정보화 관련 교육과정의 기준을 개선한다.
정보화 진전에 대응하여 교육환경을 재정비한다.
일본에서는 교육정보화에 관한 정책이 문부성을 중심으로 통산성과 연계하여 활발히 추진되고 있으며, 한편으로는 산학연 협동에 의한 교육정보화 사업도 꾸준히 추진되고 있다. 또한, 문부성을 주축으로 한 일련의 심의회, 간담회 등에서 정보기술과 미디어 교육, 교육정보화 등과 관련된 제언이 다각도롤 제시되고 있는 것으로 보아, 일본의 교육정보화 정책과 관련 사업은 향후에도 활발히 추진될 전망이다
Ⅸ. 교육정보화의 개선 방향
o 열린교육사회, 평생학습체제를 구현한다.
- 열린교육사회 및 평생학습체제의 구현을 위하여 교육현장에서 활용이 가능한 다양한 교수학습자료를 멀티미디어컨텐츠로 제작하여 제공한다.
o 사용이 편리한 양질의 컨텐츠 제공으로 지식정보사회의 도래에 대비하여 정보의 생산, 수집, 평가, 축적, 유통, 활용하는 정보소양능력 강화에 기여한다.
o 국내 교육컨텐츠 시장 육성 및 국제교류, 해외시장에 진출한다.
- 우리의 역사, 문화에 적합한 교육컨텐츠의 보급으로 정보선진국의 국내 교육컨텐츠 시장 진입에 따른 외국 문화에의 종속을 억제한다.
- 교육과 관련한 원시자료 개발기술, 교육플래폼기술, 컨텐츠 관리 및 저작도구 기술 등 다양한 컨텐츠관련 기술의 개발과 수출상품화로 국제교류 및 해외시장 진출
o 교육용 멀티미디어 컨텐츠의 공동활용을 위한 기반환경을 구축한다.
- 학교, 가정에서 통신망, 인터넷을 통하여 교육컨텐츠를 공유할 수 있는 기반기술을 개발하여 교육청이나 학교에서 개발한 자료들이 자유롭게 공유될 수 있도록 지원한다.
Ⅹ. 결론
교육정보화를 위해서 가장 중요한 것이 사람, 돈과 이 두 요소를 적절하게 활용하도록 하는 제도이다. 즉 정보화를 담당하고 추진할 수 있는 일선 교사들, 이를 뒷받침하는 예산의 지원과 이를 종합적으로 운영하는 올바른 정책이다.
21C 정보화국제화 시대에 교육정보화는 국가 경쟁력 확보의 핵심이며 교육정보화의 성패는 교원의 정보화 의지와 실력에 달려 있다. 교원들이 정보화 마인드에 충만하고 필요한 기능을 갖추는 것은 미래 사회의 교원으로서의 역할을 수행함에 있어서 다른 어느 소양보다 앞서는 필수요소이다. 따라서 교원의 교육정보화에 대한 인식과 이를 실천하고자 하는 의지가 교육정보화 사업의 성공을 위한 핵심요소이므로 이를 향상시키기 위한 다양한 노력이 이루어져야 한다.
교육정보화 정책이나 계획은 일선 교사들의 수준과 요구를 파악하지 않는다면 이미 절반은 실패한 것이라 생각한다. 때문에 실적위주의 행사나 형식화된 세미나공개토론회가 아니라 광범위한 현장 교사들의 의견 수렴과 일선 정보화 담당자들의 의견이 반영되어 정책이 결정되어야 할 것이다. 또한 단편적인 실적이나 형식적인 계획이 아닌 종합적이고 순차적인 계획 하에 추진되어야 한다.
이를 바탕으로 학교급별 컴퓨터 교육과정 및 교원 연수를 강화하고, 학교 실정에 맞는 전산망 구축 및 컴퓨터 보급, DB베이스 구축, 교육용 S/W보급 등이 이루어져서 올바른 교육정보화가 추진될 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
교육인적자원부, 교육혁신과 인적자원 개발을 위한 교육정보화 종합 발전 방안, 2001
교육부, 교육정보화촉진 시행계획(안), 서울 : 교육부, 1999
교육부, 교육정보화 종합계획(안), 서울 : 교육부, 1997
교육정보관리국, 교육 정보화 촉진 시행 계획, 교육월보, 3월호, 1997
권성호, 교육공학의 탐구, 서울 : 양서원, 1998
소홍렬 외 11명, 정보화시대, 교육의 선택, 대화출판사, 1997

키워드

교육정보화,   학교교육,   공교육,   정보사회,   정보통신기술