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소개글

[학교시설][학교시설의 규정변화][학교시설의 관리][학교시설의 개선과제]학교시설의 의미, 학교시설의 분류, 학교시설의 규정변화, 학교시설의 관리, 학교시설의 인텔리전트화, 학교시설의 개선 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교시설의 의미

Ⅲ. 학교시설의 분류

Ⅳ. 학교시설의 규정변화
1. 학교 시설․설비 기준령의 변화
2. 현행 학교 시설․설비에 관한 규정

Ⅴ. 학교시설의 관리
1. 교직원의 역할과 책임
1) 학교장
2) 교직원
2. 시설 유지관리
1) 시설 정기점검
2) 유지관리의 기본적인 사항
3. 시설 유지관리의 효과
4. 시설관리상 발생할 수 있는 안전사고 유형
5. 학교시설의 개방

Ⅵ. 학교시설의 인텔리전트화
1. 다양한 학습수요에 대응하는 시설․환경
1) 학습수요의 다양화에 대응하는 계획
2) 학습수요의 고도화에 대응하는 계획
2. 자율적인 학습활동을 지원하는 시설 환경
1) 자율적인 학습활동
2) 학습정보 제공이나 학습상담을 위한 계획
3) 학습활동을 지원하는 제기능의 충실
3. 종합적 지역 학습환경
4. 쾌적하고 풍부한 시설․환경
1) 인간성을 배려하는 시설　환경
2) 심신을 상쾌하게 하는 계획
3) 활동내용에 알맞은 분위기 있는 계획

Ⅶ. 학교시설의 개선 과제
1. 수준별 이동식 수업 운영에 필요한 다양한 규모의 교실 확보
2. 공동 기본 학습에 대응하는 시청각실을 겸비한 소규모 강당 마련
3. 출결 및 성적의 전산 관리를 위한 전산실 설치
4. 공강 시간 활용을 위한 시설․설비
5. 기간제 교원(순회교사, 교과전담교사 등)의 전용 공간 마련
6. 교육과정 운영 관련 자료실 설치
7. 학생들의 다양한 집단 활동을 촉진하는 전용시설 마련
8. 학부모 전용 시설 마련

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

을 위한 공간, 산보, 산책도로 등이 생각된다.
3) 활동내용에 알맞은 분위기 있는 계획
공간적 분위기가 사람들의 활동에 미치는 영향은 크다고 말한다. 따라서 이용자의 자율적, 창조적 활동을 촉구하기 위해서도, 활동에 편리한 것뿐만 아니라 활동내용에 어울리는 분위기 있는 공간으로 하는 것이 필요하다. 예를 들면, 침착하고 분위기 있는 공간, 활동적이고 즐거운 분위기 있는 공간, 여유를 느끼게 하고 마음편한 분위기 있는 공간 등을 활동의 종류, 성격에 맞게 계획을 세우는 것이 생각된다.
Ⅶ. 학교시설의 개선 과제
1. 수준별 이동식 수업 운영에 필요한 다양한 규모의 교실 확보
제7차 교육과정에서 수준별 교육과정의 효율적인 운영을 위해서는 기본적으로 필요한 교실을 확보해야 하는데, 단순한 교실수의 문제만이 아니라 규모의 다양화에 특별한 관심이 필요하다. 수준별 이동식 수업을 실시하기 위해서는 대개 80명 정도를 수용하는 교실이 1개, 200명 수용의 소강당(합동강의실 겸용) 1개가 필수적으로 마련되어야 한다.
2. 공동 기본 학습에 대응하는 시청각실을 겸비한 소규모 강당 마련
수준별 이동 수업을 하게 되는 수학과 영어 교과의 경우, 일정한 학습 활동을 수행 한 후 넓은 교실에서 ‘공동 기본학습’을 수행할 필요가 있다. 이는 수준별로 반을 구성하여 반별로 운영한다 하더라도 모든 학생이 해당 교과에서 기본적으로 학습하여야 할 내용이나 교육과정 운영상 필요한 내용에 대하여는 공동으로 공지해야 할 필요에서 비롯된다. 소강당 규모의 교육 공간은 시청각매체를 활용할 수 있도록 구성함이 바람직하다. 학생 활동, 특별 활동, 예능 발표장 등 다목적 공간으로 활용함으로써 활용 효과가 높을 것으로 기대된다.
3. 출결 및 성적의 전산 관리를 위한 전산실 설치
수준별 수업이나 학생 교과목선택제 운영에 의하여 학생 개인의 출결과 성적 관리는 전산 처리해야 할 필요가 매우 높아지고 있다. 중학교나 고등학교에서도 단위제로 운영되는 경우, 학생 개인별로 시간표 편성 및 성적 관리가 개별 관리되어질 필요가 높아지고 있다.
교사의 업무 경감 측면에서도 학사 운영 전반에서의 전산화가 추진되고 있어 출결이나 성적의 전산관리를 위한 전산실 설치는 이루어져야 한다.
4. 공강 시간 활용을 위한 시설설비
학생 선택 중심 교육과정을 원활하게 운영하기 위해서는 시간표상으로 수업이 비는 공강 시간의 편성이 필요해진다. 이는 모든 선택과목의 과목교실이 마련될 수 없으므로, 선택과목 중심의 학교교육과정을 운영하기 위해서 시간표상에 수업이 없는 시간을 마련하여 학생을 실외로 보내고 그 교실을 선택과목 교실로 활용해야 할 필요가 높은 데서 비롯된다. 학생들이 수업이 없는 시간에 머무르면서 다음 수업 준비를 할 수 있는 다양한 편의 공간(예 : 학생 라운지, 매점, 학생 세미나실, 개인 연습실 등)
5. 기간제 교원(순회교사, 교과전담교사 등)의 전용 공간 마련
선택교과목제, 재량활동 등의 운영 요소로 인하여 현장에는 일정한 기간 동안만 계약제로 일하게 될 기간제 교원의 활용이 증가될 전망이다. 이들 교사들이 교내에서 편하게 사용할 수 있는 전용 공간이 마련되어야 한다. 대학의 시간강사 휴게실이나 연구실과 같은 기능과 유사한 공간이다.
6. 교육과정 운영 관련 자료실 설치
학교별로 학교교육과정을 편성하기 위해서 교육과정위원회가 설치 운영되면, 교육과정위원회가 어떠한 방식으로 조직되든지, 교육과정 운영에 관련된 자료를 한 곳에 모아놓을 필요가 있다. 이는 교육과정 운영편성에 대한 자료를 공지공유하게 함으로써 교육과정 운영의 활성화를 기대하기 위한 배려이다.
교육과정 편성과 관련하여 교사 개인이 자료를 관리하기보다는 모든 교직원이 공유할 수 있도록 한 곳에 모아 놓는 것이 더욱 효과적일 것이다.
7. 학생들의 다양한 집단 활동을 촉진하는 전용시설 마련
제7차 교육과정에서는 특별활동과 재량활동을 통하여 학생의 다양한 교육활동을 촉진시키려 하고 있다. 방과 후 교육활동이나 다양한 클럽 등 교과 내에서 얻을 수 없는 다양한 학습에의 욕구를 특별활동을 통하여 성취시키겠다는 의도이다.
시설 측면에서는 교과 교실 이외에 학생들의 다양한 활동이 가능한 학생 전용 공간을 마련할 것이 요구된다.
8. 학부모 전용 시설 마련
제7차 교육과정 운영에서는 학부모와 지역사회 전문가의 참여를 수반하게 된다. 학부모의 참여 역할은 교육과정 편성 심의에서부터 교재 개발과 교수학습 활동에서의 교사 보조 역할 등 다양하게 열려 있다.
학부모의 전용 공간은 교재 개발을 하는 장소로서만이 아니라 학교에서 학생과 교원과 교류하고 학교 운영에 학부모가 참여하는 전용 장소로서 중요한 역할을 수행할 것이다.
Ⅷ. 결론
일련의 연구 사실들은 열악한 학교 시설들이 학교에서 기본 학습 기자재들을 이용하는데 있어서 심각한 장애가 된다고 지적했다. 지금까지 정부는 급속하게 증가하는 학생 수에 대처하기 위해 학교와 학급을 크게 만드는 것에만 급급했다. 그 결과로 학교에서 건물을 지을 때 다목적 교실, 실험실, 교수 시설과 기구 등의 내적인 시설들이 고려되지 못하고 후차적인 것으로 밀려나져 왔다. 교사들의 응답에 따르면 85%이상의 교사들이 현재의 교실 및 학교의 다른 시설들이 기자재의 적절한 활용에 도움을 주지 못하고 있다고 이야기했다. 또한 80% 이상의 교사들은 그들의 학교에서 교사들이 이용하기에 매우 제한된 시설들을 갖고 있다고 대답했다. 우리 나라의 학교에서 교사들이 공학을 활용하기에 적절한 시설과 교육 환경을 제공받기 위해서는 정부, 정치적 차원에서의 노력이 필수적으로 요구되어 진다.
참고문헌
김문준(1994), 초등학교 교육시설의 지역사회학교화 방안 설정에 관한 연구, 동아대학교 석사학위논문
김사엽 외(1990), 체육시설개론, 21세기 교육사
사단법인 한국교육시설학회(1999), 교육시설 통권 17호
이선구(1988), 초·중등학교 교육시설 개선을 위한 건축계획적 연구, 대한건축학회논문집 4권 6호
이재림, 학교 시설 복합화의 필요성 및 개선방향, 한국교원대학교 교육정책대학원
한국교육개발원(2000), 제7차 교육과정운영을 위한 학교급별 시설공간 요건 분석 연구

키워드

학교시설,   학교교육,   교육정보화,   교단선진화,   학교시설사업