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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 정의

Ⅲ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 성격

Ⅳ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 현황

Ⅴ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 추세

Ⅵ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 장점

Ⅶ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 활용

Ⅷ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 문제점

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

있도록 개설된 경우, 영국 개방대학의 CoSy와 같은 원격교육시스템을 자체 개발하여 온라인수업을 개설하는 형태로 나누어 볼 수 있다.
현재 온라인학습은 인터넷 등 네트워크의 발달에 힘입어 기존의 교실수업에서 이루어지던 교수-학습이나 평가가 통신망을 통하여 이루어지고, 전자우편, 게시판, 컴퓨터 컨퍼런싱 등을 활용한 상호작용을 통하여 기존과 다름없거나 혹은 더 높은 학업성취도와 만족도를 얻고 있다. 결과적으로 물리적인 환경 없이 가상학교, 전자교실, 온라인학교 등의 실현이 가능하게 되었고 또한 실제로 이러한 유형의 학교들이 필연적으로 생겨나고 있다.
Ⅷ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 문제점
o 온라인 교육의 문제점으로는 1순위 측면에서는 인터넷은 무료라는 인식이 시장에 팽배한 점이 가장 큰 한계점/문제점으로 지적되고 있는 가운데, 컨텐츠의 질과 인프라형성의 미흡 항목들의 문제점도 큰 것으로 나타난다.
3순위까지의 복수응답을 감안한 결과 전체적으로 1순위 결과와 비슷한 추이를 보이는 가운데, 수강 집중도 항목에 대한 지적이 급증하는 특징을 보이고 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
새로운 매체가 교육에 도입될 때 더욱 편리하고 교사의 시간을 절약해 줄 것 같은 환상을 가지고 있었지만 오히려 더 부지런해 져야 한다는 것을 깨닫게 되었다. 예전보다 더 많은 시간을 투자하여 자료를 준비하고 교수를 설계해야한다. 또한 새로운 그런 기술들을 다루기 위해서 끊임없이 자신을 업그레이드 해가지 않으면 어느 사이 낙오자가 될 것이라는 사회적 압력을 받고 있다. 과거 책 한 권 분필 하나 들면 교육이 되었던 시절이 편했을 수 있다는 것이다. 그렇다면 새로운 기술을 도입한 교육이 교육의 본질적인 부분에 더 시간을 할애할 수 있는 것일까? 오히려 새로운 기술에 적응하기 위해 교육의 본질적인 부분에 오히려 시간을 할애하기 어려워지고 있는 것은 아닐까 생각해 보아야 할 것이다.
온라인 수업이 예산을 절감할 것이라는 기대 역시 회의적이다. 온라인 수업을 위한 네트워크 구축과 장비들은 아직도 많은 비용이 소요되고 또한 한 번 설치하면 영구적인 것이 아니라 몇 년을 주기로 업그레이드 해야 하는 소모품이다. 투자에 대한 활용도는 정확한 통계는 없지만 그렇게 만족스럽지 못한 실정인 것 같다. 그렇다면 우리는 좀더 슬기롭게 새로운 기술을 도입해야 한다고 본다. 즉 공간과 시간의 효과적 극복이라는 온라인 수업이 지니는 장점을 극대화하면서도 기존의 면대면 교실 수업의 장점을 함께 살려 나가는 쪽으로 방향설정 되어야 할 것이다. 아무리 가상공간이 그럴 듯 하다고 하지만 현실 세계를 대체할 수는 없을 것이기 때문이다.
효과적인 온라인 수업설계를 위해서 그것들을 이용하는 기술을 숙련하는 것도 중요하겠지만 원리를 이해하는 것이 보다 중요하다고 보인다. 기술은 컴퓨터를 전공하는 사람들의 힘을 빌릴 수 있지만 교사는 사람을 가르치는 것 자체가 목적이며 그러한 관점에서 온라인이 접목되어야 할 것이기 때문이다.
참고문헌
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베스트이지닷컴 - 온라인교육업종 : 2000년 결산실적, Review 및 2001년 전망, 2001
이종연 - 사이버교육체제 구축 모형, 교육공학연구, 1998
장선 - 인터넷을 활용한 원격교육에서 자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자료 상호작용 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1997
홍경선 - 온라인교육에서 문제해결 수행과정의 특성 연구, 이화여대 박사학위논문, 1998
황대준 - 사이버 교육의 현황과 전망, 주산대학교 초청강연회 발표자료, 1997

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온라인교육,   인터넷교육,   사이버교육,   가상교육,   인터넷