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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 성문화의 특성
1. 금기적 성문화
2. 이중적 성문화
3. 성기 중심적이고 남근 숭배적인 성문화

Ⅲ. 성문화의 세태

Ⅳ. 청소년 성문화의 실태

Ⅴ. 청소년 성문화의 성교육

Ⅵ. 청소년 성문화의 오해점

Ⅶ. 청소년 성문화의 방향

참고문헌

본문내용

가 있으며, 도리어 정상적인 부모동거 중의 청소년의 비행율이 매년 증가하고 있다. 따라서 가족의 구조상 결함이 청소년비행과 관련이 있다고 단정하기는 어렵다. 일곱째 현행 교육제도의 문제가 청소년 성 비행에 심각한 영향을 주고 있다. 학생의 성비행의 급증하는 추세가 이것을 잘 말해주고 있다. 입시위주의 교육제도에 의해 아이들이 학교와 가정에서 받는 압박감이 심하고, 탈락, 부적응의 학생들은 폐쇄적이거나 공격적이 되기 쉽다. ‘입시와 천박한 대중문화 산업’의 사이에 있는 청소년들은 입시문제로 스트레스를 받으면 받을수록 이성관계에 집착하게 되고 감각적이고 일시적인 관계에 매혹 당하게 된다. 지금까지 검토한 바에 의하면, 청소년이 성폭행 당하거나 저지르는 성비행의 원인들은 더 넓은 차원의 사회, 경제, 문화적 요인이 복합적으로 작용하는 데 기인한다. 이것은 청소년의 성문제 예방을 위해선 우리 사회 전체가 공유하고 있는 성에 대한 인식에 변화가 있어야 하고, 사회구조가 변화해야 한다는 것을 시사하는 것이다.
Ⅶ. 청소년 성문화의 방향
성과 관련한 청소년문제를 지도하기 위해선 이성교제 건전 지도와 성범죄방지, 성폭행 피해자 지원에 대한 청소년지도자의 이해와 관심이 무엇보다 중요하다. 다음은 청소년의 성 비행 예방과 관련하여 청소년을 지도할 때 유념할 사항들이다. 첫째 청소년기는 성에 대한 호기심이 지극히 높은 시기이므로 음란물을 통해 왜곡된 성지식을 받으면 충동적으로 행동하기 쉽다. 체계적인 학교와 가정의 성교육을 통해 건전한 성의식을 지니도록 지도해야 한다. 성교육은 단순히 순결만을 강조하거나, 생리적 현상에 국한할 것이 아니라 올바른 이성관을 가지도록 적극적인 지도가 필요하다. 이성간의 상호작용의 특성에 대해서 가르치고, 자기행위에 책임을 지도록 해야 한다. 남자 청소년에게는 성적 충동이 왜 억제되어야 하는지, 여자 청소년에게는 신체적 접촉 요구와 성폭행에 대해 어떻게 대응할 것인가를 미리 가르쳐줘야 한다. 둘째 이런 과정에서 특히 중요한 점은 의사소통을 분명히 하지 않을 때, 피해자가 수동적으로 성관계에 응하는 것으로 가해자 측에서 오해하는 경우가 많음을 상기시켜야 한다. 셋째 청소년이 학교에서나 단체생활에서 남녀가 자연스러운 인간관계를 가지고, 건전한 이성교제를 가지도록 접촉이나 교제의 기회를 주선해야 할 것이다. 청소년의 성문제는 청소년 행동 자체의 현상으로서보다는 성인 세계의 음란, 퇴폐 문화, 사회전체의 성의 각본, 더 넓게는 사회구조의 문제에 의해 청소년이 피해를 입는 광범위한 문제의 반영이다. 그러므로 성문제 발생의 사회적 근본 원인을 제거하여야만 청소년의 성문제도 예방될 것이다. 따라서 이를 위한 사회 전체의 애정 어린 관심과 지속적 지원이 있을 때 단속과 예방이 이루어질 것이다. 또한 청소년들은 자기정체감이 분명하고, 자신의 행위에 책임을 지도록, 또한 스스로 판단하여 슬기롭게 행위 할 수 있도록 지도될 때 성의 위기를 타개해 나갈 수 있을 것이고, 바람직한 성문화가 자리를 잡을 것이다.
참고문헌
강영삼·이기종·조원호 / 청소년의 성에 대한 인지도 조사 및 심층 면접조사 연구, 교육논총, 1997
김혜원·이종민 / 청소년들을 위한 학교 성교육의 현황과 문제점, 그리고 나아가야 할 방향, 청소년학연구, 제8권 제1호, 2001
대한 가족 협회 부설 성문화 연구소 / 청소년 성교육(신체적인 면), 1996
북촌방부 / 사춘기성(사춘기 청소년과 부모가 함께 읽어야 할 성 지침서), 서울 : 문조사, 1997
서울특별시간호사회 / 성교육, 현문사, 1996
유가효 / 청소년의 성문화와 성교육프로그램 방향 모색, 과학논총, 계명대학교 생활연구소, 1997

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