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소개글

[음악교육]음악교육의 배경, 음악교육의 중요성, 음악교육의 현대음악연구, 음악교육의 컴퓨터활용, 음악교육과 상상력, 음악교육과 청소년음악적발달, 음악교육의 문제점, 음악교육 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 음악교육의 배경

Ⅲ. 음악교육의 중요성

Ⅳ. 음악교육의 현대음악연구

Ⅴ. 음악교육의 컴퓨터활용
1. 컴퓨터를 활용한 음악교육의 장점들
1) 개별화 학습
2) 상호 작용(대화형 학습)
3) 학습자 중심의 교육
4) 학습 진도 추적
5) 동기 부여
2. 컴퓨터를 활용한 음악교육의 단점들
1) 고비용
2) 비인간화

Ⅵ. 음악교육과 상상력

Ⅶ. 음악교육과 청소년음악적발달

Ⅷ. 음악교육의 문제점
1. 음악 문화의 양극 현상
2. 기초적 기능교육이 낮음

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

교사에 대한 비판적인 관계가 증대되는 것과 기존 사회의 구성과 문화에 대한 비판이 증대되는 것을 들 수 있다.
청소년들의 사회 구성과 음악 문화에 대한 새로운 의식으로는 전자음악에 대한 높은 평가, 그들만의 독자적인 음악적 취향의 형성, 대중음악에 대한 관심의 증대, 친구들과 함께하는 음악활동의 증대 등을 예로 들 수 있다. 이와 같은 청소년의 새로운 음악적 관심은 그들의 사회활동과 여가선용에서 긍정적인 영향과 부정적인 영향을 동시에 나타낼 수 가 있다. 이와 관련하여 연구자는 중등학교의 일반적인 음악수업을 비교하고자 한다. 사회적 발달과정에 있는 청소년들에게 기존의 학교 음악수업은 여러 가지 문제점을 가지고 있다. 청소년들은 기존의 전통적인 학습방법의 음악수업에서 흥미를 잃게 된다. 특히, 제한적인 악곡과 규칙적이고 반복적인 음악연습은 청소년들의 음악에 대한 흥미를 완전히 사라지게 할 수 있다. 현실적으로 청소년들은 대중음악에 대한 지대한 관심을 나타낼 뿐만 아니라, 이들 대중음악에서 사용되는 여러 전자악기들에 대해 매우 민감한 반응과 깊은 관심을 나타낸다. 연구자는 청소년들의 대중음악에 대한 높은 관심을 각 지역음악(연구자는 지금부터 \'지역음악\'을 \'사회음악\'으로 표현하고자 한다.)에 대한 관심으로 이끌기 위해서는 음악교육의 지역화를 통해 많은 노력이 필요하며, 정부와 지방자치단체 차원에서의 사회음악 문화 및 자료에 대한 많은 조사와 집중적인 연구가 필요하다고 사료된다. 오늘날 우리의 중등학교 음악수업에서는 대중음악이나 사회음악에 대한 준비는 거의 되어있지 않기 때문에 이러한 내용을 교과로서 지도하고자 할 때 커다란 문제를 유발시킬 수 있다. 학교에서의 이와 같은 음악(대중음악, 사회음악)에 대한 학습여건과 관련하여 대다수의 청소년들은 자기 스스로 독학하여 습득하고 있다. 물론 청소년들이 자기 스스로 음악을 배우는 것은 매우 강한 학습동기를 제공하며, 이러한 상황에서 음악학습에 대한 집중력과 지속성은 매우 강하게 나타난다.
오늘날 사회발달의 특성에 따라 대중음악과 사회음악은 청소년의 사회성과 음악성 발달에 직접 또는 간접적으로 영향을 준다. 이와 관련하여 중등학교 음악교육은 청소년의 음악성 발달과 관련하여 다양한 학습 단계와 방법을 제시하여야만 한다.
Ⅷ. 음악교육의 문제점
1. 음악 문화의 양극 현상
성인 대중음악에 학생 등이 동요되어 학교 밖에서는 오락물에 빠짐.
2. 기초적 기능교육이 낮음
대부분의 음악학습이 가창지도의 일변도이어서 다양한 학습의 기회가 주어지지 않아 미래 지향적인 창조적 표현을 할 수가 없다.
Ⅸ. 결론 및 제언
학교 음악교육을 통하여 얻을 수 있는 것은 다양한 음악의 체험을 통하여 음악성을 계발하고 창의적인 표현능력과 감상능력을 기르며 풍부한 정서를 함양하게 한다. 지금까지 음악수업은 대부분 가창중심의 학습이었으며 그 까닭은 가장 쉽게 소리를 낼 수 있고 학습하기에 편리하며 훌륭한 악기구실을 하기 때문일 것이다. 그러나 사람의 소리만으로 음악 교육을 할 수 가없기 때문에 다양한 방법으로 지도해야 된다. 그 가운데 기악학습은 폭넓고 다양한 수업에 적용될 수 있고 가창학습과 같이 자기표현의 한 방법이다. 기악은 다양한 음색 더 넓은 음역, 여러 악기를 통한 창의적 표현력, 자유롭고 풍부한 악상표현 등 그 자체의 독특한 특성으로 인하여 수업에 적용될 수 있는 것이다.
현재의 학교교육의 실정은 교사위주의 획일적이고 가창 일변도의 수업과 이론 중심의 강의식인 일제 학습이 이루어졌고 다른 교과에 비하여 시설과 자료가 열악하며 교사의 열의와 연수부족 등으로 음악교육에서 지향하는 체험중심의 교수학습에 역행을 하고 있다. 이러한 결과로 아동들은 음악에 대한 흥미상실, 학습의욕 저하 유행가 선호 등 많은 문제점을 제기하고 있다.
참고문헌
김수원 - 심야 라디오 음악방송이 청소년 정서에 미치는 영향에 관한 조사 연구, 연세대학교 교육대학원 음악교육 전공 석사학위 논문, 1996
교육부 - 중학교 음악교육과정 해설, 서울 : 삼진인쇄(주), 1989
원광연·윤정선 - 컴퓨터 음악, 정보과학회지, 1993
윤양석 - 음악과 교육, 서울 : 한국능력개발원, 1975
이건용 - 한국 음악의 논리와 윤리, 서울 : 세광음악출판사, 1987
Abeles, Herold F.Hoffer, charles, R.Klotman, Robert.H. Foundations of Music Edutaion, 방금주 역 - 음악교육의 기초, 서울 : 삼호 출판사, 1990

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