쓰기 교육

목차

쓰기 교육


1. 쓰기란 무엇인가?
2. 쓰기 능력이 어떻게 중요한가? 왜 가르쳐야 하는가?
3. 쓰기를 보는 큰 틀 3가지
4. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까?
　국어과 중등 교육과정 분석
5. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
6. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?

반성적 사고

본문내용

련짓기
기능
인지주의
글에 대한 자신의 생각과 느낌을 정리하기
기능
인지주의
글에 대한 자신의 생각과 느낌을 다른 사람과 공유하려는 감상문의 특성 이해하기
지식
형식주의
자기 성찰을 위한 글 쓰기
자신의 경험과 글의 내용을 관련짓기
기능
인지주의
글에 대한 자신의 생각과 느낌을 정리하기
기능
인지주의
글에 대한 자신의 생각과 느낌을 다른 사람과 공유하려는 태도 가지기
맥락
사회구성주의
예술 작품에 대한 심미적 경험을 드러내는 비평문을 쓴다.
예술 작품을 평가하는 글의 일반적 특성 이해하기
지식
형식주의
자기 성찰을 위한 글 쓰기
예술 작품에 대한 심미적 경험 떠올리기
기능
인지주의
예증의 방법을 통해 논지 전개하기
기능
인지주의
내용의 조직과 전개
비평문이 생산되고 소비되는 맥락 이해하기
맥락
사회구성주의
작문 맥락의 파악
5. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
교제에서는 크게 결과 중심 쓰기 지도, 문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도, 장르 중심의 쓰기 교육으로 나눈다.
결과 중심 쓰기 지도에서는 맞춤법, 띄어쓰기 등의 기계적인 측면, 문장 구성 측면, 단락 구성 측면 등을 지도한다. 지도 방법으로는 범하기 쉬운 오류들을 용례 중심으로 제시하고, 학습자가 직접 이러한 오류들을 바로잡아 가도록 하는 방식이 사용된다.
문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도는 미숙한 필자들이 능숙한 필자들이 사용하는 효율적인 글쓰기 전략을 익혀 적절하게 사용한다면 누구나 일정 수준 이상의 글쓰기 능력을 가질 수 있다고 한다. 쓰기 단계를 크게 계획하기, 아이디어 생성하기, 조직학, 표현하기 고쳐 쓰기로 나누며, 각각의 단계에서 세부적으로 전략들이 존재한다. 이러한 문제 해결 전략들은 개별 전략을 중심으로 지도하기보다는 교사의 비계 지원 하에 학습자들이 모둠 활동 등을 통해서, 실제 쓰기 수행을 중심으로 한 글쓰기 과정에서 지도하는 것이 바람직하다.
수업은 학습자들이 읽고 싶은 각종 자료와 글쓰기에 필요한 자료를 찾고 활용할 수 있는 물리적 환경뿐만 아니라 아동들이 글쓰기를 자연스러운 학교생활의 일부로 인식할 수 있도록 격려하는 정의적 환경에서 이루어져야 한다. 또한 다양한 사회적 환경, 주제, 독자 유형 등을 고려한 다양한 교육이 이루어져야 하며, 과정과 결과가 균형을 이루어야 한다. 교사는 수업이 진행될수록 학생들 스스로가 학습을 할 수 있도록 지도하여야 하며, 교사뿐만 아니라 다른 학생과 다른 사람으로부터 피드백을 받을 수 있어야 한다.
최근에는 수업의 틀로써 워크숍중심 쓰기 교육방법이 많이 사용된다. 워크숍 중심 쓰기 교육 방법이란 교사의 지도와 안내에 따라 학습자가 실제 쓰기 수행을 중심으로 한 글쓰기 과정에 적극적으로 참여함으로써 한 편의 글을 생산해 낼 수 있도록 하는 일련의 교수·학습 과정을 말한다.
크게 도입, 전개, 정리 단계로 나뉜다. 도입 단계에서는 교사가 환경을 조성하고 학습자들에게 학습 목표와 쓰기 과제가 무엇인지를 인식시키는 단계이다. 전개 단계는 학습자들이 실제로 글을 쓰는 단계로 쓰기 전, 초고 쓰기, 고쳐 쓰기, 편집하기로 나뉜다. 정리 단계는 출판하기가 이루어지는데, 학생이 작품을 독자와 공유하고 이를 통해 한명의 작가로 대우해주어 작가로서의 경험을 직접 해보게 하여 자기 효용성을 높이는 단계이다.
6. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
(1) 쓰기 평가에서 고려할 사항: 맥락, 지속성, 전인성, 과정, 통합성, 개별화
(2) 쓰기 평가 방법
쓰기 평가에서 교사를 괴롭히는 점은 평가의 객관성이다. 이를 위해 교사는 구체적이고 객관적인 쓰기 평가 기준을 설정해야 한다. 쓰기 능력은 크게 내용, 조직, 표현으로 나눌 수 있다고 제시한다.
채점 방법으로는, 글 전체를 하나의 단위로 보고 글에 대한 전체적 인상에 의해 평가하는 방식인 총체적 채점 방법과, 글을 내용, 조직, 표현, 표기 및 어법 등 쓰기 능력을 구성하는 뚜렷한 특성 또는 범주별로 점수를 부여하여 총점을 산출하는 방식인 분석적 채점 방법이 있다.
(3) 쓰기 포트폴리오 평가
쓰기 포트폴리오 평가란 학습자가 일정 기간을 두고 쓴 여러 편의 글을 모은 작품집을 대상으로 하는 평가이다. Camp와 Levine은 쓰기 포트폴리오 평가의 핵심을 학습자의 ‘자기 평가적인 반성’이라고 보았다. Spandel과 Culham이 포트폴리오 평가 기준을 제안하는데 크게 시간의 경과에 따른 변화, 다양성, 문제 해결력, 포트폴리오의 조직 및 형식과 구조, 자기반성이 그것이다.
반성적 사고
주말에 너무 놀았나 보다.

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쓰기란무엇인가,   쓰기,   문자언어,   소통