화법 방법 및 평가/ 듣기 교육과정 분석

목차

Ⅰ. 화법 방법 및 평가 요약
Ⅱ. 듣기 교육과정 분석
Ⅲ. 듣기 교육과정 분석표
Ⅳ. 리플렉션

본문내용

성과 소통의 의미를 이해한다.
표준어와 지역 방언의 쓰임 구별하기
기능
수용과 생산
실제성의 원리
지역 방언의 문화적 가치 이해하기
기능
화법의 요소
지역 방언을 통한 소통의 의의 이해하기
기능
수용과 생산
영화나 연극을 보고 자신의 경험이나 시대적 상황과 관련짓는다.
영화나 연극의 특성 이해하기
지식
화법의 성격
실제성의 원리
영화나 연극에 반영된 사회·문화적 요소 파악하기
기능
맥락
화법의 요소
영화나 연극의 내용을 개인적 경험과 관련짓기
기능
사회적 상호작용
영화나 연극의 내용을 시대적 상황과 관련짓기
맥락
사회적 상호작용
10
학
년
강의나 발표를 듣고 목적에 따라 내용을 재구성한다.
내용의 흐름 파악하기
기능
수용과 생산
이해와 적용의 원리
자신에게 필요한 정보 선별하기
기능
수용과 생산
듣는 목적에 맞게 내용 재구성하기
기능
수용과 생산
시청각 보조 자료의 효율성 판단하기
기능
수용과 생산
토론을 듣고 찬성과 반대의 입장을 비교하여 논제를 깊이 있게 이해한다.
논제와 하위 쟁점 파악하기
기능
수용과 생산
실제성의 원리
찬반 양측의 주장과 근거 비교하기
기능
수용과 생산
논제에 대하여 새롭게 알게 된 내용 정리하기
기능
수용과 생산
논제와 관련된 자료 더 찾아보기
기능
수용과 생산
사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.
사회 방언의 특성 이해하기
지식
화법의 성격
실제성의 원리
사회 방언의 다양한 표현 조사하기
기능
수용과 생산
사회 방언에 반영된 집단의 특성 이해하기
기능
사회적 상호작용
사회 방언의 소통 기능 이해하기
기능
수용과 생산
공연 예술의 소통 방식과 표현 특성을 이해한다.
연행의 언어적 관습과 표현 특성 이해하기
지식
화법의 성격
실제성의 원리
청중의 공감을 유도하기 위한 표현 이해하기
기능
수용과 생산
공연 예술의 언어 문화적 가치 이해하기
맥락
화법의 요소
Ⅳ. 리플렉션
읽기와 쓰기의 부분은 체계적으로 학습해야 할 필요성은 느꼈지만 화법부분은 그렇지 못했다. 말하기와 듣기의 부분은 당연히 학습되어지는 부분이라 생각이 되었지만 이번에 원리와 평가를 요약해 보면서 말하기와 듣기 부분도 마땅히 교육되어야 할 부분임을 강하게 느끼게 되었다. 특히 말하기의 경우는 실제 생활에서 면접이나 발표 등에 요긴하게 쓰이는 것이기 때문에 어렸을 때부터 착실한 교육이 필요하다. 대학생이 된 나도 발표를 막상 대하게 되면 큰 불안감과 함께 자신감도 잃기 때문에 발표의 불안을 제거하는 학습이 특히 중요하다고 생각한다.
듣기의 경우 우리 생활의 의사소통 분야 중 가장 큰 부분을 차지하는 요소이다. 그래서 듣기의 교육을 할 경우 매체 교육과 연관 지어 가르쳐야한다고 생각한다. 그러나 생각보다 교육과정에서 매체의 부분이 적어서 의아함을 느꼈다.
Ⅴ. 질문거리
화법의 경우 다른 어떤 영역보다 맥락의 부분이 중요하게 생각되는데 듣기 교육과정을 분석하면서 보니 맥락부분이 다른 어떤 국어교육 분야보다 찾기 어려웠다. 교육과정을 개정하면서 새롭게 들어간 항목인 맥락이 화법교육에서 잘 적용되지 않고 있는 점을 궁금하게 생각되었다.

키워드

화법방법및평가,   듣기교육과정분석,   화법