5-1)체육-경쟁활동-발야구를 해 봐요

본문내용

순을 적는다.)
12‘
1,2분단-A팀
3,4분단-B팀
◈미리 팀의 주장을 뽑아 둔다.
◎【교사】호루라기, 규칙 설명 스케치북, 타순지 판
【아동】조끼, 타순지
◈ 이번 활동에서는 1회를 진행하고 점수를 누계하여 활동3에서
2회 점수를 센다.
【활동1】변형 발야구
1. 공격수는 투수가 굴려준 공을 공격수 앞에 그려진 파울 라인보다 멀리 찬다.
2. 공격수는 안타를 쳤을 경우에 타자들의 대기줄을 돈다.
- 남자는 4바퀴, 여자는 3바퀴를 돌아야 1점을 획득할 수 있다.
- 남자가 4바퀴 이상 돌게 되면 1점씩 추가할 수 있다.(여자도 동일)
3. 수비수는 공이 바닥에 튀기지 않은 상태에서 잡으면 공격수를 플라잉 아웃시킬 수 있다.
4. 수비팀에서 안타 된 공을 잡았을 경우 수비팀의 전원이 홈베이스 앞에 일렬로 서서 다리를 벌려 다리 사이로 공을 굴린다. 공이 다리 사이를 모두 통과하여 홈베이스를 통과하면 수비를 성공하게 된다.
5. 남자 공격수가 4바퀴, 여자 공격수가 3바퀴를 돌기 전에 수비팀이 수비를 성공하면 타자는 아웃이 되고 수비팀이 수비를 성공하기 전에 공격수가 해당 바퀴를 돌면 득점이 인정된다.
6. 4아웃이 되면 공수가 전환된다.
T: (호루라기)
T: 이제 발야구 게임의 규칙에 대해서 잘 알게 되었나요?
T: 발야구 게임을 어려웠던 점은 어떤 것이었나요?
S: (4열 횡대로 모여 앉는다.)
S: 직접 해 보면서 규칙을 완전히 알게 된 것 같습니다.
S: 수비를 할 때 다리를 벌려서 공을 굴리는 것이 어려웠습니다.
전략인지
의사결정
전술
인식
팀별 토의
【활동2】팀별 작전타임
팀별로 게임을 하면서 부족했던 점을 생각해 보면서 각 팀에 맞는 전술을 생각해봅시다.
T: 발야구를 잘하기 위해서는 팀별로 어떠한 전술을 생각할 수 있을까요?
T: 또 다른 전술이 있다면 팀원들과 더 토의를 해봅시다. 그리고 발야구를 더 재미있게 하기 위해서 게임 규칙을 어떻게 변형하면 좋을지 생각하여 봅시다.
T: 타순지를 작성하여 타순지판에 붙이고 경기를 시작하여 봅시다.
S1: 타자들은 안타를 친 사람이 잘 돌 수 있도록 모여 있어야 합니다.
S2: 수비팀은 빠르게 한 줄로 모여야 하고 공을 잘 차지 못하는 아이가 찰 때는 내야로 수비수들이 몰려 있어야 하고 공을 잘 차는 아이가 찰 때는 외야 쪽에 수비수를 많이 두어야 한다.
S: (주장이 사회자의 역할을 맡아 팀에서 나오는 전략이나 새로운 규칙을 서로 이야기 해 보도록 한다.)
3‘
◈학생대형
원형으로 두 팀이 각각 앉는다. 주장이 사회를 보며 팀원들의 전략을 조율한다.
◈ 교사는 A,B팀을 순시하며 적합한 전술을 짤 수 있도록 피드백을 준다.
기술 실행
전술
적용
【활동3】수정한 전략을 게임에 적용해보기
T: (호루라기)
T: 더 재밌게 하기 위해서는 어떠한 규칙을 변형하는 것이 좋을 것 같나요?
T: 친구들의 동의를 얻어서 통과가 된 규칙들을 적용하여 변형 발야구 게임을 진행하여 봅시다.
S: (집중)
(예시)
S1: 수비가 어렵기 때문에 공격수가 안타를 치고 남자는 5바퀴를 돌도록 했으면 좋겠습니다.
S2: 공을 배구공보다 탱탱볼로 사용하여서 잡기 편하게 하였으면 좋겠습니다.
12‘
◈학생대형
4열 횡대 앞줄에 A팀 뒷줄에 B팀이 앉는다.
◈ 활동3에서 게임을 진행할 때 활동1의 게임 결과를 보고 이겼던 팀이 초 공격을 하고 졌던 팀이 말 공격을 하여 역전의 기회를 보장해 준다.
수행
정리
정리
체조
수정한 규칙과 전술을 적용해보고 느낀점 이야기 해보기
T: (호루라기) 자 모두 모여 봅시다.
T: 선생님이 부르는 박자에 맞춰서 정리 운동을 해 봅시다.
T: 바뀐 규칙과 작전이 효과적으로 적용되었나요?
T: 평소에 친구들과 규칙과 작전이 없이 편하게 놀 때와 규칙과 작전이 있는 경우에 어떠한 차이가 있었습니까?
T: 규칙이나 팀에서 정한 작전을 지키지 않고 이기기 위해서 반칙을 한 적이 있었나요?
T: 오늘 활동에서 어떤 점이 가장 재미있었나요?
T: 다음 시간에는 필드형 경쟁 활동을 전체적으로 되짚어 보는 시간을 갖도록 하겠습니다.
S: (교사의 박자에 맞춰 스트레칭을 한다.)
S1: 공격 작전이 잘 적용되어서 게임에서 이겼습니다.
S2: 규칙을 더 고민하면 반 친구들과 더욱 재미있게 발야구를 할 수 있을 것 같습니다.
S: 규칙과 작전이 없는 경우 서로 하고 싶은 방법으로 하려고 하다가 싸우는 경우가 있었는데 규칙과 작전이 있으니까 싸우는 경우가 없어졌습니다.
S: 이기고 싶어서 공이 다리 사이로 빠졌는데 모르는 척 했었습니다. 하지만 규칙을 어기니 마음이 너무 불편하여서 다음부터는 규칙을 꼭 지키도록 할 것입니다.
S: 다른 발야구 게임은 하는 사람들만 열심히 하는데 이 발야구 게임은 팀원 모두가 열심히 하여야 해서 재미있었던 것 같습니다.
5‘
◈학생대형
4열 횡대 앞줄에 A팀 뒷줄에 B팀이 앉는다.
◈ PMI기법 의 발문을 통해 학생들의 활동 정리
평가 계획
성취기준
평 가 기 준
평가방법
상
중
하
투수가 굴린 공을 차는 야구형 게임의 방법을 알고, 게임 규칙을 잘 지키면서 참여할 수 있다.
굴러오는 공을 차서 안타를 만들고 점수를 획득할 수 있으며 게임 규칙을 잘 지켜서 게임에 참여한다.
굴러오는 공을 차서 안타를 만들 수 있으나 게임 규칙에 대한 이해가 부족하다.
굴러오는 공을 잘 차지 못하고 전체적으로 게임에 대한 이해가 부족하다.
관찰평가
2. 판서계획
단원 Ⅲ. 경쟁활동
3. 발야구를 해 봐요
학습목표 :투수가 굴린 공을 차는 야구형 게임의 방법을 알고, 자신의 역할을 책임감 있게 할 수 있다.
활동1> 규칙 이해하며 간이 게임하기
활동2>팀별로 전략 구상하기
활동3>수정한 전략을 게임에 적용해보기
3. 변형 발야구 기본 대형
4. 활동지
학년 반 이름
《변형 발야구 타순지》
타순 정하기
수비 위치
타순
이름
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
※타순지는 주장이 관리하고 교과서에 붙입니다.
※ 수비 위치
1. 내야 - 1,2,3루 안쪽의 수비
2. 외야 - 1,2,3루 바깥의 수비
3. 공잡이 - 수비가 공을 잡았을 때 다리 사이로 처음 공을 밀어주는 사람

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5학년,   체육,   경쟁활동,   발야구