[교육학] 직업 및 진로지도

목차

Ⅰ.직업 및 진로지도의 개념과 활동내용
1. 직업 및 진로지도의 개념
가. 직업 및 진로지도의 정의
2. 직업 및 진로지도의 목적과 활동
가. 직업 및 진로지도의 목적
나. 직업 및 진로지도 활동

Ⅱ. 직업 및 진로지도의 필요성과 기본전제
1. 직업 및 진로지도의 필요성
2. 진로지도를 위한 기본전제

Ⅲ. 진로발달이론
1. 진로발달이론
가. 특성요인이론(trait and factor theory)
나. 의사결정이론(decision theory)
다. 사회이론(sociological emphasis)
라. 심리이론(psychological emphasis)
마. 직업발달이론
2. 직업 및 진로지도의 원리
3. 직업 및 진로지도의 방법
가. 크라이트(Crite)의 진로발달이론에 의한 진로지도방법
나. 개인 및 집단지도 방법
4. 각급학교에서의 직업 및 진로지도
가. 초등학교에서의 직업 진로지도
나. 중학교에서의 직업 진로지도
다. 고등학교에서의 직업진로지도

고찰

참고문헌

본문내용

여 적당한 학습반응과 기술을 갖도록 행동적인 단서를 제시하고, 학습강화를 통하여 어떤 특정한 목표를 갖게 하는 방법이다.
나. 개인 및 집단지도 방법
(1) 개인지도
면접법 등에 의하여 개인의 의사결정을 증진시키는 방법이다.
(2) 집단지도
집단 활동은 학생들에게 자기이해의 기회가 되고 학생들이 공통적으로 필요로 하는 각종 직업정보를 효율적으로 제공할 수 있는 기회가 되며, 학생들에게 직업계획의 중요성과 직업의 세계에 대한 전반적인 오리엔테이션의 기회가 되며, 학생들로 하여금 자신의 직업계획을 검토하게 하는 기회가 된다.
집단지도의 방법으로는 현장견학 직업정보의 전시 현장실습 자유토론 등이 있다.
4. 각급학교에서의 직업 및 진로지도
가. 초등학교에서의 직업 진로지도
초등학교에서의 진로지도의 목적은 자신을 이해하고, 다양한 직업역할의 유형에 대한 인식 및 일의 세계와 관련된 개념을 이해하고, 자기가 한 일에 대해서는 책임을 져야 한다는 인식을 갖게 하고, 의사결정능력을 신장시키며, 협동적인 사회행동의 필요성의 인식과 자세를 갖게 하고, 마지막으로 일에 대한 올바를 태도와 가치관을 개발하도록 하는 데 있다.
나. 중학교에서의 직업 진로지도
중학교에서의 진로지도는 초등학교에서 강조되던 일에 대한 안내를 계속해 나가는 동시에 정확한 자아개념의 발달과 의사결정 능력을 증진시키고 직업정보를 통하여 일의 세계에 대한 이해, 그리고 일의 세계에 관한 탐색적인 경험을 통하여 자신의 진로계획을 세우고, 이에 대한 책임감을 신장시켜 주는 데 있다.
다. 고등학교에서의 직업진로지도
고등학교에 이르면 학생들은 여러 가지로 고민을 하게 된다. 즉, 진학여부 취업관계 군 입대 이성교제 등이 그 대표적인 사항들이다.
이런 점에서 볼 때 고등학교에서의 진로지도는 독립된 인간으로서의 생활에 참여하기 위한 계획 준비 진로방향 설립에 중점을 두어야 한다. 이를 위해서 고등학교 학생들에게 진로 목적을 보다 구체적으로 수립할 필요성을 인식하도록 하고, 자신의 진로목적을 성취하기 위한 보다 구체적인 계획을 세우도록 하고, 의사결정 능력과 문제해결 능력을 더욱 신장하여 진로계획 수립에 활용하도록 하고, 일을 하는데 집단행동의 역동성에 대한 이해를 높이도록 하며, 졸업 후에 자기가 처할 환경에 대비하도록 하여야 한다.
고등학교에서의 진로지도방법은 중학교에서 실시하던 방법 외에 진학을 위한 상급학교와의 유기적으로 협조하여 진학 정보를 제공하고, 또 취업을 위하여 현장실습 등 산학협동방안을 실현함으로써 그 효과를 증대시킬 수 있다.
고찰
직업 및 진로지도에 대해 찾아보면서 예비교사로서 준비해야할 것들 중에 풍부한 전공지식뿐만이 아니라 많은 경험과 올바른 가치관 성립이 중요하단 생각을 하게 됐다. 교단에 나가 학생들에게 지식전달도 중요하지만 학생자신의 능력을 이해하고 개발하고 진로를 결정 하는데에 큰 역할을 담당하고 있는 교사로서 나 자신도 올바른 가치관 성립과 많은 경험 정보를 쌓아야겠다는 생각을 하게 됐다.
참고문헌
공업교육원론(2004) 류창열, 교육과학사

키워드

교육학,   진로지도,   직업지도