3)국어-6.좋은생각이있어요-이야기 속 인물의 말과 행동을 보고 깨달은 점 말하기

목차

Ⅰ. 단원의 안내

1 단원명 : 4. 마음을 담아서

2 단원의 개관

3 단원의 성취 기준

4 학습의 발전 계통

5 듣기․말하기 단원의 전개 계획

6 듣기 말하기 단원의 평가계획

7 지도상의 유의점

Ⅱ. 이론적 배경

1 상호작용적 읽기 지도

2 인지적 구성주의

Ⅲ. 본시 수업의 설계

1 수업자의 의도

2 학습자 집단 구성

3 본시 학습 과정안

4 판서 계획

5 본시 평가 계획

6 학습 자료 제작 계획

본문내용

봅시다. 농부와 아내가 어떻죠?
T : 맞아요. 우리 이번 시간에 읽을 내용은 황금 알을 낳는 거위 이야기입니다. 농부와 아내가 하는 말과 행동을 잘 살펴보면서 읽어봅시다.
T : 책을 잘 읽었나요? 빈 칸을 채워가면서 내용을 정리 해 봅시다.
T : 처음에 농부와 아내는 어떤 사람들이었나요?
T : 농부와 아내는 어떻게 변하였나요?
T : 그래서 농부와 아내는 결국 어떻게 되었나요?
T : 여러분들이 생각하기에 농부와 아내의 행동은 어떤 것이 바람직하다고 생각하나요?
<활동1> ‘황금알을 낳는 거위’ 이야기(10′)
S : 농부와 아내가 농기구를 들고 서 있습니다.
S : 거위가 마당에 서 있습니다.
S : 농부와 아내가 황금알을 발견했습니다.
S : 농부와 아내가 땅바닥에 주저앉아 울고 있습니다.
S : 농부와 아내는 착하고 부지런한 사람들이었습니다.
S : 농부와 아내는 황금알을 낳는 거위를 발견하고 점점 욕심을 부리고 게을러졌습니다.
S : 농부와 아내는 거위의 배를 갈랐습니다. 그러나 뱃속에는 황금 알이 없었고 거위만 죽고 말았습니다.
S : 이전처럼 열심히 부지런하게 일하면서 사는 것이 바람직하다고 생각합니다.
<활동2> 내 얘기 좀 들어 보세요(10′)
T : 여러분들이 황금 알을 낳는 거위를 읽고 나서 여러 가지 생각이 들었을 것 같아요. 여러분들이 깨달은 점을 농부와 아내에게 편지로 써 봅시다.
T : 여러분들이 쓴 내용을 친구들 앞에서 발표 해 볼까요?
<활동3> 깨달음의 시간(10‘)
T : 여러분들도 욕심을 부리다가 혼이 나거나 더 큰 것을 잃은 경험이 있나요?
T : 그랬군요. 선생님이 이번에는 여러분들이 동화책을 만들어왔어요. 여러분들은 책을 읽고 뭔가 깨달을 수 있을 거예요. 그 내용을 포스트잇에 써서 선생님이 나누어 준 책 뒷면에 붙여봅시다.
T : 모두 잘 썼나요? ‘양치기소년’을 읽었으면 선생님이 내는 퀴즈를 쉽게 답할 수 있을 것 같아요. 양치기 소년은 뭐라고 거짓말을 했나요?
T : 그랬더니 마을 사람들은 처음에는 어떡하다가 나중에는 어떡했나요?
T : 맞아요. 모두 책을 잘 읽었네요. 그럼 소가 된 게으름뱅이 이야기를 읽었다면 대답할 수 있을 텐데, 소가 된 게으름뱅이는 어떤 행동을 해서 소가 되었나요?
T : 모두들 책을 잘 읽었네요. 이번에는 느낀 점을 돌아가면서 읽어볼까요? 선생님이 나누어주는 마이크를 돌려가면서 마이크에 대고 발표 해 봅시다.
<활동2> 내 얘기 좀 들어 보세요(10′)
S : (농부와 아내에게 느낀 점을 편지로 쓰기)
S : (친구들에게 편지를 읽어주기)
<활동3> 깨달음의 시간(10‘)
S : 동생과 맛있는 과자를 나누어 먹지 않고 욕심을 부리다가 어머니께 혼이 났습니다.
S : (동화책 읽고 깨달은 내용 써 보기)
S : 늑대가 나타났다고 거짓말을 하였습니다.
S : 처음에는 진짜 늑대가 나타난 줄 알고 놀라서 달려갔지만, 나중에는 진짜 늑대가 나타났는데도 믿지 않았습니다.
S : 밥을 먹고 잠만 자다가 소 의 탈을 썼습니다.
S : (느낀 점을 발표한다.)
정리
가치의 적용 및 가치 재평가
○ 정리하기(5′)
T : 선생님은 최근에 ‘엄마를 부탁해’라는 책을 읽었어요. 그 책을 읽고 나니까, 부모님께 더 효도하면서 살아야 겠다는 생각이 들었어요. 여러분들도 최근에 어떤 책을 읽고 깨달은 점이 있으면 발표 해 봅시다.
T : 훌륭합니다. 오늘 우리는 이야기를 읽고 인물의 말과 행동을 통해 깨달은 점을 말 해 보는 시간을 가졌어요. 다음시간에는 인물의 말과 행동을 생각하며 이야기를 읽고, 인물에게서 본받을 점이나 깨달은 점을 말해 보도록 하겠습니다. 모두 수고했어요.
○ 정리하기(5′)
S : (최근에 읽은 책의 줄거리와 느낀 점 발표하기.)
5´
전체
전체
※ 읽은 동화책과 내용을 인물의 말과 행동 위주로 설명하도록 한다.
4
판서 계획
2011년 6월 15일 수요일
단 원: 6. 좋은 생각이 있어요.
학습문제: 이야기 속 인물의 말과 행동을 보고 깨달은 점 말하기
【활동1】‘황금알을 낳는 거위’이야기【활동2】내 얘기 좀 들어 보세요【활동3】깨달음의 시간 삽화 1
삽화 2
삽화 3
5
본시 평가 계획
평가
계획
평가 내용
평가기준
도달
목표
평가방법
글을 읽고 느낀 점과 그 이유를 말할 수 있다.
글을 읽고 느낀 점과 그 이유를 적극적으로 말할 수 있다. (3문장 이상)
상
관찰법
학습지
글을 읽고 느낀 점과 그 이유를 말할 수 있다.
(2문장 이상)
중
글을 읽고 느낀 점과 그 이유를 말할 수 없다.
하
6
학습 자료 제작 계획
1. PPT 자료
PPT자료는 학습 동기를 유발할 때, 아동들이 잘 아는 내용의 동화책 삽화를 이용하여 자연스럽게 욕심쟁이 이야기를 읽을 것임을 나타내기 위해 사용한다. 이 때, 삽화를 하나씩 보여주되 마지막에는 삽화 세 가지를 동시에 제시하여 공통점인 욕심쟁이 이야기라는 주제를 도출하도록 하고, 이야기를 읽고 깨달은 점을 이야기 해 보도록 하여 학습 주제를 자연스럽게 나타내고자 한다.
활동1을 한 뒤에 제대로 읽었는지 확인할 때나, 수업 진행이 원활하도록 하기 위해 중간 중간 PPT 화면을 쓴다.
2. 말풍선 편지지
말풍선 편지지는 아이들이 농부와 아내에게 하고 싶은 말을 쓰도록 하는 학습지이지만, 내용을 너무 길지 않게 학습지를 작게 만들어 읽기 수업이 쓰기 수업으로 흐르지 않도록 한다. 이 과정에서 인물의 말과 행동을 보고 깨달은 점을 자연스럽게 표현할 수 있도록 한다.
3. 마이크 모형
마이크 모형은 활동 3을 하며 자신의 느낀 점을 발표할 때, 서로의 이야기를 잘 듣도록 하기 위한 도구이다. 마이크를 들고 있을 때만 말을 할 수 있고, 마이크를 들고 있지 않을 때에는 말하는 사람의 이야기를 잘 듣도록 하기 위해 사용한다.
4. 작은 동화책
작은 동화책은 각 모둠에 양치기 소년, 소가 된 게으름뱅이 이야기를 간단히 삽화와 내용으로 제시하여 돌려가면서 읽을 수 있도록 한다. 책 가장 뒷 페이지는 빈 칸으로 두어 읽고 느낀 점을 포스트잇에 간단히 적고, 친구들과 깨달은 점을 이야기 한 뒤 책에 붙여 한 눈에 다른 친구들의 의견까지 볼 수 있도록 한다.

키워드

3학년,   국어,   좋은생각,   이야기,   인물,   말,   행동,   깨달은