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를 피해 고향으로 내려간 그 분의 모습이 언행일치가 되지 않는 치졸한 사람이라고 생각하고 있었습니다. 하지만 단지 이황선생님은 춘추전국시대를 방불케하는 조선조정의 모습에 실망한 것이었고 또한 고향으로 내려와서도 학문을 멈추지 아니하고 도산서원에서 참뜻을 알리기 위해 노려하셨습니다.
당시에는 추상적인 유교내용을 문자 중심의 교육하여 이를 이해하느냐 마느냐가 달려 있었으나 퇴계 선생님께서는 선조께서 이해가 잘 안되심을 판단하고 추상적인 것을 그림으로 도해하였습니다. 즉, 어린 임금을 탓하지 아니하고 자신의 교수법을 크게 바꾸어 다양한 시각에서 교육하기 위해 노력한 것입니다. 또한 어린 임금을 위해 여러 차례의 강의와 피드백적인 노력들이 교사의 길을 걸어가기 위해 준비 중인 저에게 큰 가르침이 되었습니다.
당시에는 추상적인 유교내용을 문자 중심의 교육하여 이를 이해하느냐 마느냐가 달려 있었으나 퇴계 선생님께서는 선조께서 이해가 잘 안되심을 판단하고 추상적인 것을 그림으로 도해하였습니다. 즉, 어린 임금을 탓하지 아니하고 자신의 교수법을 크게 바꾸어 다양한 시각에서 교육하기 위해 노력한 것입니다. 또한 어린 임금을 위해 여러 차례의 강의와 피드백적인 노력들이 교사의 길을 걸어가기 위해 준비 중인 저에게 큰 가르침이 되었습니다.
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