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소개글

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목차

Ⅰ. 창의적 교육과정

Ⅱ. 통신공학 교육과정
1. 순차적인 교육과정의 구성
2. 재강화
3. 교육의 넓이와 깊이
4. 현장감 있는 시각의 형성
5. 컴퓨터 기술
6. 의사소통 및 외국어
7. 설계 경험
8. 윤리와 사회 의식

Ⅲ. 특별활동 교육과정

Ⅳ. 특수학교 교육과정
1. 교육 과정의 구성 방침
2. 교육 과정의 조직 및 운영
3. 교육 목표

Ⅴ. 공동 교육과정
1. 기본 원칙
2. 공동교육과정 운영계획
1) 편제
2) 운영의 기본 방침

참고문헌

본문내용

점자 습득력의 배양, ③ 사회생활 적응 능력의 배양, ④ 잔여 시력의 개발활용, ⑤ 신체 기능의 보호 및 예방 조치 등 다섯 가지의 특수 목표를 설정하고 있는 반면, 중학부는 ① 직업 관련 지식기능의 신장, ② 진로 선택 및 자활 능력의 배양, ③ 건전한 사회성의 배양, ④ 신체 기능의 활용 및 보호 등이며, 그리고 고등부는 ① 건전한 인생관 및 세계관의 정립, ② 고결한 품성의 배양 및 ③ 자립적 생활 영위 능력의 배양 등의 특수 목표가 각각 초중고등부별로 설정되어 있다.
한편, 농아 학교 교육 과정의 특수 목표를 보면 초등부의 경우, ① 구김살 없는 품성, ② 언어에 의한 사고력, ③ 사회생활 적응 능력, ④ 잔존 청력의 활용 태도, ⑤ 잔존 신체 기능의 보호와 활용을 위한 예방치료 대책의 강구, 중학부는 ① 직업 사회에 대한 일반적인 지식과 기능 및 근로를 존중하는 태도, ② 장래의 진로를 스스로 선택하여 자활할 수 있는 능력, ③ 기초 학력의 충실, ④ 안전 교육을 강화하여 신체 기능을 조화 있게 활용하고 보존하는 능력, 고등부는 ① 건전한 인생관 및 세계관의 확립, ② 행복 된 사회의 건설을 위한 헌신 태도, ③ 자립적인 생활을 설계하고 영위할 수 있는 능력과 태도를 각각 초중고등부별로 나누어 제시하고 있다.
특수학교의 초중고등부의 교육 목표는 교육법 제94조, 제101조, 제105조에 열거한 일반 국민 학교, 중학교 및 고등학교의 교육 목표에다가 장애 및 장애로 인한 심신 발달상의 결함을 보충보상하기 위하여 특수 목표를 추가하여 달성하도록 하고 있다.
Ⅴ. 공동 교육과정
1. 기본 원칙
가) 공동교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가 운영 방식을 핵심 내용으로 구성하되 이들 요인에 영향을 주는 조직, 시설, 예산들의 구조적 요인까지를 포괄하는 개념의 교육과정으로 편성한다.
나) 공동교육과정의 합리적인 편성과 효율적인 운영을 위하여 교원, 학부모 등이 참여하는 공동 학교교육과정 위원회를 구성운영하며, 이 위원회는 학교장의 교육과정 편성운영 및 의사 결정에 관한 자문 역할을 담당한다.
다) 공동교육과정은 파평지역의 실태 및 학부모, 교사, 학생의 요구와 수준을 고려하여 편성한다.
라) 공동교육과정은 모든 교사가 참여하여 교육 내용과 방법을 선택하고, 이를 상세화 및 체계화하여 실천 가능하고 구체적인 프로그램으로 편성운영한다.
마) 교육내용과 방법은 학생의 자기 주도적인 학습력 신장과 직접적인 체험학습을 강조하여 편성하되 학습자의 흥미와 요구, 능력, 적성 등을 고려한다.
바) 교육과정에는 교육시책을 교과, 재량 활동, 특별활동에 반영하여 운영함으로써 교육과정 운영과 교육시책을 따로 추진하지 않도록 편성하여 교육과정 운영이 학교 경영의 중심 활동이 되도록 한다.
2. 공동교육과정 운영계획
1) 편제
① 공동교육과정은 교과, 재량활동, 특별활동으로 편성한다.
② 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 편성한다. 다만 1, 2학년의 교과는 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 및 우리들은 1학년(1학년)으로 한다.
③ 재량활동은 정보통신기술 교육과 창의적 재량 활동으로 한다.
④ 특별 활동은 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사활동, 행사 활동으로 한다.
2) 운영의 기본 방침
① 초중등 교육법 시행령 44조에 의거 3월 1일부터 8월 31일까지를 1학기로, 9월 1일부터 다음해 2월말까지를 2학기로 하며 연간 수업 일수는 220일 이상, 교과 지도 일수는 204일 이상을 확보한다.
② 휴업일은 여름 방학, 겨울 방학, 봄 또는 가을 방학, 학년말 방학, 개교기념일, 가정체험휴업일 등으로 한다.
③ 학년별 시간 배당 기준표의 시간 수는 연간 34주를 기준으로 한 최소 시간이므로 이 기준에 미달되지 않도록 한다.
④ 1단위 시간은 40분을 기준으로 하되, 교과 및 단원에 따라 신축적으로 운영하고 1학기 20-21주, 2학기 17-18주는 조절 주로 편성하여 교과 간 교육과정 운영 시간 누계가 편중되지 않도록 편성한다.
⑤ 1학년 연간 수업 시간 수 830 시간 중 입학초기 학교 적응 활동 80시간은 3월에 배당하며 교과 시간에 70시간을 배정하고 나머지 10시간은 담임 재량으로 운영한다. 단 담임 재량 10시간은 기초 기능 중심의 읽기, 쓰기, 셈하기 위주의 교육이 아니라, 학생들에게 공부에 흥미를 가지고, 학교는 즐거운 곳이라는 인식이 심어질 수 있게 하는 다양한 교육활동이 이루어지도록 한다.
⑥ 재량활동 시간 운영은 정보통신기술 교육(ICT)에 매월 4시간을 배정하고, 나머지 4시간은 창의적 재량활동에 활용한다.
⑦ 각 학년에서는 학교 교육과정에서 제시하는 연간 교육과정 시간 운영 계획을 참고하여 학년별 시간운영 계획을 작성하여 활용한다.
⑧ 특별활동 시간은 학년별로 배당된 시간 수와 수업 일수(220일)에서 교과 지도 일수(204일)을 제외한 남은 16일을 활용하여 편성하되, 16일은 학교행사에 우선 배정하고 남는 시간은 특별활동의 다른 영역, 재량활동, 주말체험학습 등에 배정하여 활용할 수 있다.
⑨ 특별활동의 영역별 시간 배정은 각 영역별로 균형 있게 배정하는 것을 원칙으로 하되 공동 학교교육과정 운영계획을 근간으로 학년의 특성과 담임교사의 재량에 의하여 융통성 있게 운영할 수 있다.
학년별 연간 시간운영 계획에 의하여 담임교사는 매 주마다 주간학습을 작성하여 시간 운영에 대한 자세한 사항을 가정에 안내한다.
학년별 연간 시간운영 계획의 작성은 매주별로 융통성 있는 시간표를 작성하여 교육과정이 충실하게 운영되도록 하며 연간 총 이수 시간에 의미를 두어 편성운영한다.
참고문헌
가포고등학교(2002), 자율성과 창의성 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성·운영
김병성(1996), 교육연구방법, 서울 : 학지사
교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
교육부(2000), 특별활동재량활동 교육과정의 편성과 운영
국립특수교육원(2000), 특수학급 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명 인쇄
이종성(1999), 교육연구의 설계와 자료 분석, 서울 : 교학연구사

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