영유아교사론 3B) 효율적인 교사의 개념과 효율적인 교사가 갖춰야 할 개인적 자질

소개글

영유아교사론 3B) 효율적인 교사의 개념과 효율적인 교사가 갖춰야 할 개인적 자질에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 효율적인 교사의 개념
  1. 교사의 개념
    1) 교사의 정의
    2) 교사의 자격
  2. 효율적인 교사의 개념
    1) 효율적인 교사의 관점
    2) 효율적인 교사의 역할
    3) 효율적인 교사의 행동 특성

Ⅲ. 효율적인 교사가 갖춰야 할 개인적 자질
  1. 교사의 자질
    1) 교수학습의 자질
    2) 전문적 자질
    3) 인성적 자질
  2. 효율적인 교사가 갖춰야 할 개인적 자질
    1) 공정성
    2) 아동에 대한 애정
    3) 탐구심
    4) 정신적 젊음
    5) 신체와 정신건강

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

서 탐구심에 근거한 연구 활동을 하지 않는 교사는 무능한 교사인 것이다.
4) 정신적 젊음
성공적인 교육을 위해서 교사는 반드시 학생의 생각, 느낌, 행동을 알고 설령 그것이 자신의 입장에서 마음에 들지 않는다고 하더라도 그것을 이해하고 포용해야 한다. 학생의 느낌, 생각, 행동 등을 이해하고 포용한 가운데 이를 더 나은 방향에로 이끌어야 하는 것이다. 그리고 학생을 이해 포용하기 위해서는 학생의 입장에서 생각해 보고, 느껴보고 해야 한다. 소위 학생의 눈높이에 맞추는 것이다. 이렇게 하면 학생은 교사에게 유대감을 느끼게 되며 그 같은 유대감 위에 이루어지는 교육의 효과는 가장 커진다.
교사가 학생의 입장에서 생각해 보고, 느껴보고 하기 위해서 교사는 항상 정신적으로 젊어야 한다. 학생들과 공유할 수 있는 감각, 사고방식을 유지해야 하는 것이다. 예컨대 교사는 학생들이 좋아하는 최신 유행가 몇 곡 정도는 알고 있어야 하며 학생들의 은어를 최소한의 정도는 알고 있어야 하는 것이다. 이러한 것들이 교사가 학생들과 공감대를 갖게 되는 시발점이 된다. 교사는 비록 신체적으로는 노화하더라도 정신적으로는 항상 젊어야 하는 것이다.
참고로 2001년 한 기관에서 전국 중고생 약 3천명을 대상으로 조사한 바에 따르면 학생들이 선생님으로부터 가장 듣기 싫어하는 말은 “공부 잘하는 친구반이라도 따라 해봐!(38%)”, “너 그래서 대학 가겠냐?(27%)”, “네가 네 말을 조금만 더 열심히 하면 원하는 대학에 갈 수 있겠다.(37%)”, “요즘 공부 열심히 하는구나.(36%)”, “난 너를 믿어!(19%)”로 학생들에 대한 신뢰를 표하거나 격려하는 내용의 표현으로 나타났다.
5) 신체와 정신건강
교사는 무엇보다도 신체적으로 건강해야 한다. 건강하지 못하면 학습지도 생활지도도 제대로 수행할 수 없으며 탐구활동도, 정신적 젊음도 있을 수 없다. 그리고 그 피해는 학생들이 입는다. 교사가 몸이 아파 자주 결근을 한다면 그만큼 수업 결손을 가져오는 것이다.
그런데 교사에게 신체건강보다 더욱 중요한 것은 정신건강이다. 교사의 신체적 불 건강은 주로 학습지도에 문제를 발생시키고 그에 따른 학습결손은 다음 기회 혹은 다른 경로로 보충이 된다. 그러나 교사의 정신적으로 건강하지 못함은 학생들에게 되돌릴 수 없는 치명적인 손상을 입힌다. 교사가 터무니없는 편견으로 특정 학생에게 지속적으로 인신공격, 비난, 조소와 같은 언어폭력, 무시, 고립화 등과 같은 짓을 한다면 그 학생은 학교생활을 비롯한 사회생활을 정상적으로 할 수 없을 정도로 정신적 상처를 입게 되고 그것은 쉽게 치유되지도 않는다. 체벌이라고 할 수 없을 정동의 지나친 신체 폭력 및 정도를 넘어선 언어폭력을 학생에게 휘두르는 교사 또한 정신적으로 건강하지 못함에서 비롯되는 일이다. 정신적으로 건강하지 못한 이는 절대로 교사가 되어서는 안 된다고 생각한다.
Ⅳ. 결 론
오늘날 대부분의 국가와 사회에서는 교육을 통한 인간화가 국가적 미래를 결정짓는 중요한 요인이 됨을 인식하고 있다. 특히 교육의 주체적 인도자인 교사의 능력과 역할에 따라 교육의 성패가 좌우되고 미래의 사회가 결정된다. 따라서 현대사회가 어떻게 변하던 사람을 가르치는 교사의 역할에 따라 본문에서 언급하였다시피 교육의 질과 방향이 결정되고 사회의 모습이 달라질 수 있다. 컴퓨터와 교육공학적 기자재가 교육의 효율성은 가져올지 몰라도 사람을 가르칠 수는 없다. 그런 점에서 현대사회의 사회적 변화는 오히려 교사의 본연적 역할을 더욱 요구하는 사회가 될 것이다. 그 이유는 사람이 아니면 사람을 사람답게 가르칠 수는 없기 때문이다. 오늘날 사회적 문제의 근본적인 원인이 인간교육의 실패에 의한 정신적 황폐화에 기인한다는 진단은 앞으로의 교육이 인간 중심의 교육이 되어야 함을 시사한다. 그러기 위해서는 교사와 학생 간의 인간적인 만남을 통한 진정한 의미의 교육이 이루어져야 하며 이러한 교육의 전제는 바로 교사의 개인적 성향과 자질에 기인하여 효율적이고 진취적인 교육 전문화가 이루어진다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사
2. 염지숙 외 공저(2008), 유아교사론, 정민사
3. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
4. 강영삼 외 공저(2007), 교육학개론, 교육과학사
5. 이윤식 외 공저(2007), 교직과 교사, 학지사
6. 권건일 외 공저(2006), 유아교사론, 양서원
7. 목영해 저(2005), 교육의 이해, 문음사

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