목차
1. 고전적 아동관
2. 계몽주의 아동관
3. 20세기 전반의 아동발달관.
4. Sigmund Freud(1856~1939)의 이론-심리 성적 이론
<성격의 주자>
4. 게젤의 생득론.
<전조작기의 특징>
심리사회적 이론과 최근 아동발달 연구동향
1. Ericson의 발달단계와 특징. - 심리 사회적 이론
참고문헌
2. 계몽주의 아동관
3. 20세기 전반의 아동발달관.
4. Sigmund Freud(1856~1939)의 이론-심리 성적 이론
<성격의 주자>
4. 게젤의 생득론.
<전조작기의 특징>
심리사회적 이론과 최근 아동발달 연구동향
1. Ericson의 발달단계와 특징. - 심리 사회적 이론
참고문헌
본문내용
조명하여 보며, 54세이후 그 성과와 과오를 진단 평가하는 최고의 시기임.
2)에릭슨의 평가
-인간을 이해하는데 있어서 평생 발달적인 접근 시도.
-사회 문화적 요인 강조 .(어떤 사람과 만나고 어떤 상호작용을 하는가..)
-원초아보다 자아를 중요시 생각. (현실, 자아정체감- ego identity)
-건전한 자아발달을 위한 가능성을 구체적으로 제시
비판점
-단계 설정근거가 좀 미약, 개념체계 불분명
2. 사회 문화 이론
-사회 문화 이론(Socioculture Thoert) : 어른과 선배들을 통해 과제 해결에 도움을 받는 사회적 매개 과정(socially mediated precess)을 중요시함.
-근접발달 영역-근접발달 지대(ZPD : Zone or Proximal Development)개념 : 아동이 혼자서 도달할 수 있는 실제적 발달수준과 좀 더 지적 수준이 높은 성인이나 또래의 도움을 받아 도달할 수 있는 수준간의 잠재적 발달수준의 차이.
-학습에 발판(scaffolding)을 제공함으로써 교육이 아동의 발달을 주도해 갈 수 있다고 보았다.
-교사의 가장 중요한 역할은 아동의 학습에 민감하게 반응하며, 적절하게 발판을 설정해주기 위해 노력하는 것이다.
-피아제와 비고츠키의 공통점 : 아동은 생물학적 유기체
-피아제와 비고츠키의 차이점 ; 피아제는 인지변화를 이끄는 유기체 내의 무엇인가를 초점을 둔 반면, 비고츠키는 어떻게 사회문화적 경험이 아동의 사고를 수정할 수 있는지를 중점적으로 탐구함.
3. 생태학체계이론
-브론펜브레너는 환경이 인간 발달에 중대한 영향을 미친다는 바커의 이론을 확장시켜 인간발달 생태학(the eclogy of human development)이라는 이론을 구축하여 왔다.
-Bronfen brenner(1979,89,93)의 생태학적 체제이론 (Ecological System Theory)은 아동을 둘러싼 여러 환경층의 영향을 받는 복잡한 관계체제 속에서 발달하는 것.
브론펜브레너의 생태학체계는 다음과 같다.
(1) 미시체계 (microsystem): 환경의 가장 속에 있는 층으로 아동과 직접 상호작용 하거나 아동이 활동하는 직접적인 환경, 시간의 경과에 따라 지속되며 커다란 영향을 미침. 긍정적 발달과 부정적 발달이 존재. 성인과 아동의 양방향적 상호교류. 가정 친구, 학교 지역사회 매체등. (가정, 이웃, 보육기관)
(2)중간체계(mesosystem) : 두가지 이상의 미시체계들 간의 관계. 즉, 이 체계는 가정, 학교, 이웃, 보육기관등의 상호관계 및 작용.
(3) 외체계(exosystem): 아동을 포함하지 않으나 아동의 경험에 영향을 미치는 사회적 상황- 공식적인 조직, 부모의 사회적 관계망 같은 비공식적인 조직이 있다.(부모의 직장에서 일찍 보내줘야 자녀에게 좋음.. 등)
(4) 거시체계(macrosystem) :가장 외층으로 특정된 구체적 맥락이 아니라 문화가 갖고 있는 가치, 신념, 법, 관습 등이며 아동의 욕구를 충족시키는 순위가 어떠하냐에 따라서 아동환경에 차이가 존재.
(5) 시간체계 (chronosystem): 연대체계, 아동의 발달에 영향을 미치는 시간적 차원.
이론
아동발달관
주된연구방법
이론의 적용
정신분석학(이론)
Freud, Ericson
질적으로 뚜렷이 구분되는 심리성적 발달단계와, 심리사회적 발달단계
임상법
아동양육 실제에 조언 제공 : 정서문제가 있는 아동 등
행동주의와 사회 학습이론
(Watson, Skinner, Bandura)
강화와 모델링에 의한 학습 반응의 양적 증가
실험연구
아동의 행동이 바람직하지 못한 행동을 제거하고, 사회적으로 바람직한 행동을 증진시키기 위한 행동 수정
인지발달이론
(Vygotsky)
질적으로 다른 일련의 인지발달단계를 거치는 동안의 인지구조의 변화
인지발달은 사회문화적 경험의 산물
관찰및 임상적 면접
발견학습을 강조하는 교육프로그램: 단계에 토대를 둔 지능 측정 성인의 단계별 지지를 받는 아내된 학슴
생태학 이론
(Bronfenbrenner)
환경과의 양방적이고, 상호호혜적인 사회적 상호작용을 한 환경지기가 다루는 방식에 있어서의 지속적인 변화
자연적 관찰
아동발달을 증진 시키는 환경조성
참고문헌
- 공계순, 박현선, 오승환 외 공저, 학지사, 아동복지론
- 이순형 외 공저, 학지사, 아동복지(이론과 실천)
- 권육상, 김윤재, 이수진 외 공저, 유풍출판사, 아동복지론
- 김오남, 곽수란, 노명희 공저, 형설출판사, 아동복지의 이해
2)에릭슨의 평가
-인간을 이해하는데 있어서 평생 발달적인 접근 시도.
-사회 문화적 요인 강조 .(어떤 사람과 만나고 어떤 상호작용을 하는가..)
-원초아보다 자아를 중요시 생각. (현실, 자아정체감- ego identity)
-건전한 자아발달을 위한 가능성을 구체적으로 제시
비판점
-단계 설정근거가 좀 미약, 개념체계 불분명
2. 사회 문화 이론
-사회 문화 이론(Socioculture Thoert) : 어른과 선배들을 통해 과제 해결에 도움을 받는 사회적 매개 과정(socially mediated precess)을 중요시함.
-근접발달 영역-근접발달 지대(ZPD : Zone or Proximal Development)개념 : 아동이 혼자서 도달할 수 있는 실제적 발달수준과 좀 더 지적 수준이 높은 성인이나 또래의 도움을 받아 도달할 수 있는 수준간의 잠재적 발달수준의 차이.
-학습에 발판(scaffolding)을 제공함으로써 교육이 아동의 발달을 주도해 갈 수 있다고 보았다.
-교사의 가장 중요한 역할은 아동의 학습에 민감하게 반응하며, 적절하게 발판을 설정해주기 위해 노력하는 것이다.
-피아제와 비고츠키의 공통점 : 아동은 생물학적 유기체
-피아제와 비고츠키의 차이점 ; 피아제는 인지변화를 이끄는 유기체 내의 무엇인가를 초점을 둔 반면, 비고츠키는 어떻게 사회문화적 경험이 아동의 사고를 수정할 수 있는지를 중점적으로 탐구함.
3. 생태학체계이론
-브론펜브레너는 환경이 인간 발달에 중대한 영향을 미친다는 바커의 이론을 확장시켜 인간발달 생태학(the eclogy of human development)이라는 이론을 구축하여 왔다.
-Bronfen brenner(1979,89,93)의 생태학적 체제이론 (Ecological System Theory)은 아동을 둘러싼 여러 환경층의 영향을 받는 복잡한 관계체제 속에서 발달하는 것.
브론펜브레너의 생태학체계는 다음과 같다.
(1) 미시체계 (microsystem): 환경의 가장 속에 있는 층으로 아동과 직접 상호작용 하거나 아동이 활동하는 직접적인 환경, 시간의 경과에 따라 지속되며 커다란 영향을 미침. 긍정적 발달과 부정적 발달이 존재. 성인과 아동의 양방향적 상호교류. 가정 친구, 학교 지역사회 매체등. (가정, 이웃, 보육기관)
(2)중간체계(mesosystem) : 두가지 이상의 미시체계들 간의 관계. 즉, 이 체계는 가정, 학교, 이웃, 보육기관등의 상호관계 및 작용.
(3) 외체계(exosystem): 아동을 포함하지 않으나 아동의 경험에 영향을 미치는 사회적 상황- 공식적인 조직, 부모의 사회적 관계망 같은 비공식적인 조직이 있다.(부모의 직장에서 일찍 보내줘야 자녀에게 좋음.. 등)
(4) 거시체계(macrosystem) :가장 외층으로 특정된 구체적 맥락이 아니라 문화가 갖고 있는 가치, 신념, 법, 관습 등이며 아동의 욕구를 충족시키는 순위가 어떠하냐에 따라서 아동환경에 차이가 존재.
(5) 시간체계 (chronosystem): 연대체계, 아동의 발달에 영향을 미치는 시간적 차원.
이론
아동발달관
주된연구방법
이론의 적용
정신분석학(이론)
Freud, Ericson
질적으로 뚜렷이 구분되는 심리성적 발달단계와, 심리사회적 발달단계
임상법
아동양육 실제에 조언 제공 : 정서문제가 있는 아동 등
행동주의와 사회 학습이론
(Watson, Skinner, Bandura)
강화와 모델링에 의한 학습 반응의 양적 증가
실험연구
아동의 행동이 바람직하지 못한 행동을 제거하고, 사회적으로 바람직한 행동을 증진시키기 위한 행동 수정
인지발달이론
(Vygotsky)
질적으로 다른 일련의 인지발달단계를 거치는 동안의 인지구조의 변화
인지발달은 사회문화적 경험의 산물
관찰및 임상적 면접
발견학습을 강조하는 교육프로그램: 단계에 토대를 둔 지능 측정 성인의 단계별 지지를 받는 아내된 학슴
생태학 이론
(Bronfenbrenner)
환경과의 양방적이고, 상호호혜적인 사회적 상호작용을 한 환경지기가 다루는 방식에 있어서의 지속적인 변화
자연적 관찰
아동발달을 증진 시키는 환경조성
참고문헌
- 공계순, 박현선, 오승환 외 공저, 학지사, 아동복지론
- 이순형 외 공저, 학지사, 아동복지(이론과 실천)
- 권육상, 김윤재, 이수진 외 공저, 유풍출판사, 아동복지론
- 김오남, 곽수란, 노명희 공저, 형설출판사, 아동복지의 이해
추천자료
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