직접교수프로그램과 구성주의 프로그램의 교수활동을 비교 설명

소개글

직접교수프로그램과 구성주의 프로그램의 교수활동을 비교 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 직접교수 프로그램
　2. 구성주의 프로그램
　3. 직접교수프로그램과 구성주의 프로그램의 교수활동을 비교
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

족한 부분을 채워나가는 것을 우선으로 한다. 반면, 구성주의 프로그램에서는 또래 및 성인과의 상호작용을 통해 자신이 구성한 지식을 공유하고 정교화 시키는 것을 우선으로 한다.
넷째, 직접교수 프로그램에서는 학습 내용과 교수법의 선정 과정이 일괄적이다. 반면에 구성주의 프로그램에서는 학생의 개별 특성에 따라 수업에 참여하게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 객관주의적 교수 방법의 전형이라고 할 수 있는 직접교수프로그램과 구성주의 프로그램의 교수활동에 대해 살펴보았다. 구성주의자들의 주장에 대응하는 학자들은 구성주의자들이 과학적 증거가 없이 몇몇 사례를 들어 현실성 없는 이상적인 주장을 한가고 비판한다. 그럼에도 불구하고 경험 중심의 귀납적인 학습을 통한 지식의 개인화의 기회는 거의 배제한 채, 철저히 분석하고, 구조화된 직접주의 프로그램이 절대적으로 자리 잡고 있던 교육 분야에 대안적 사고방식을 도입했다는 점에서 그 중요한 의의를 찾아볼 수 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 정해진, “경도장애학생을 위한 효과적 교수 : 객관주의적 교수와 구성주의적 교수의 통합”, 특수아동교육연구, 2007
- 박성익외, “교육방법의 교육공학적 이해”, 교육과학사, 2003

키워드

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