플라톤의 교육사상의 이해

소개글

플라톤의 교육사상의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 동굴의 비유 요약

Ⅲ. 플라톤의 교육사상
1. 근본적인 질문
2. 교육사상의 내용
3. 플라톤의 교육사상의 평가

Ⅳ. 결론

본문내용

가 중심이 되고 결정적인 역할을 맡아 학습자의 능력을 최대한 실현할 수 있도록 지원해 주어야 한다.
Ⅳ. 결론
플라톤은 동굴의 비유를 통해 교육의 정의, 교육의 목적, 교육의 내용, 교육의 방법, 교육자의 자질에 관한 근본적인 질문을 던진다. 플라톤은 사물의 실재에의 접근가능성과 이를 위한 인간의 이성에 대한 신뢰에 기초를 두고 인간의 몸과 마음이 구별된다는 전제하에 마음이 몸을 지배하여 인간다운 인간이 되는 것을 교육의 목적으로 둔다. 즉, 교육은 인간의 마음과 영혼을 단련시키고 개발시켜 사물의 실재를 깨달아 성숙한 인격으로 키우는 것인데 그 방법에 있어서 감각기관을 통하여 얻은 사물의 인상으로는 사물의 실재를 볼 수 없으므로 지성의 적극적인 작용을 통해 우리가 살고 있는 세계에 체현되고 있는 영원하고 정신적인 실재의 사안과 목적을 파악하는 것이다. 이러한 플라톤의 이상주의적 교육사상은 포스트 모더니즘사회의 교육에서 나타나는 지식의 상대화, 보편적 이성에 대한 불신에서 유래하는 모호함을 극복할 수 있고. 신자유주의의 교육의 폐해에 대한 대안으로 전인교육의 모범을 보여주며 자연주의의 한계를 극복하였지만 반대로 현실세계와 괴리감과 직업교육, 기술교육에 소홀하게 된 다는점, 교육의 수단성에 대한 문제가 제기된다.
이러한 플라톤의 교육사상이 현실 교육에 적용된다면 긍정적 측면에서 교양교과의 중요성이 크게 부각될 것이고 인격교육과 윤리교육이 중시될 것이며 이를 위해 숙련된 전문가이면서 인격적으로 성숙한 교육자의 육성이 강조될 것이나 시대가 요구하는 구체적인 인간상이나 자질배양에 소홀해 질 수 있을 것이다.

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