[멀티미디어 언어 교육]

목차

멀티미디어 언어 교육의 개념 및 유형
멀티미디어 언어 학습의 심리
학습 심리적 문제점과 그 극복 방안

본문내용

편이 더 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것이다. 이러한 구체적인 사항을 중심으로 한 학습심리에 대한 연구는 앞으로 규명되어야 할 부분이라고 생각된다.
가정에서 이루어지는 자율학습의 경우 물리적 환경의 측면에서 보면 쾌적한 실내 또는 편안한 자기의 방이라는 이점이 있는 반면, 항상 변함없는 상자를 마주하고 있다는 점에서는 변화가 없어 지루하기 쉽다. 자신의 실력이 노출되지 않고 실수를 하여도 부담이 없다는 점에서 심리적 안정감을 갖는 데는 유리한 반면, 긴장의 부족에서 오는 해이함 또한 무시할 수 없다.
이상과 같이 학습에 영향을 미치는 요소를 중심으로 볼 때 MALL은 많은 장점과 함께 보완되어야 할 부분 또한 많음을 알 수 있다. 특히 심리적 환경과 관련하여 멀티미디어에 의한 언어 학습은 이미 정해진 프로그램에 따라 하는 수동성과 대화가 폐쇄 회로에 의한다는 점이 언어의 유창성 및 창의성 개발의 저해 요인으로 작용할 수도 있다.
일반적으로 기존의 시청각 교육에서는 언어 장면에 대한 영상 자료가 풍부하여 언어 행동 문화에 대한 ‘무의식의 의식화’ 효과가 큰 것과는 달리 MALL의 경우에는 언어 사항의 학습 프로그램에 치중한 나머지 영상 자료가 상대적으로 미흡하여 그만큼 무의식의 의식화 효과가 떨어진다. 언어 행동을 인식함에 있어서 현장감의 결여가 큰 만큼 언어의 감정적 정서적 학습 효과를 올리기에는 문제가 있다고 하겠다.
4) 학습심리적 장단점
(1) 학습 심리적 장점
1. 내성적 학습자가 편안한 마음으로 학습에 임할 수 있는 심리적 학습환경을 조성한다.
2. 자신의 회답에 대한 응답을 즉각적으로 확인할 수 있어 학습 성취감을 준다.
3. 학습의욕을 높이고 발생적 학습 동기를 강화한다.
4. 경험의 한계를 확대한다는 점에서 학습자의 지적 욕구를 충족한다.
5. 자발적 이용과 자율학습이 가능하여 조작 욕구를 충족한다.
6. 조작 능력의 습득에 따른 성취감을 준다.
7. 직관을 통한 인지가 가능하다.
(2) 학습 심리적 단점
1. 시각적 영상 정보량이 적어 무의식의 의식화가 취약하다.
2. 기계치(機械癡)의 컴퓨터 공포심은 준비성을 저해한다.
3. 학습의 진전에 따른 자아 강화가 약하여 성취 동기가 취약하다.
4. 기계적인 반복 연습으로 쉽게 싫증을 내게 된다.
5. 모방욕구가 충족되기 위해서는 별도의 프로그램을 필요로 한다.
6. 상호 작용이 가능한 경우에도 폐쇄 회로 내에서만 이루어져 수동성이 두드러진다.
7. 현장감이 부족하여 감성적 습득이 취약하다.
8. 교사의 역할이 상대적으로 축소되어 교사의 권위의 축소를 가져오게 되고 그에 따른
학습자의 학습 심리적 환경 변화를 초래한다.
학습 심리적 문제점과 그 극복 방안
1. 상호 작용적이면서도 수동성이 두드러져 창조성 신장에 효과적이지 못한 점은 교재의 일부를 학습자가 제작 보충하도록 함으로써 극복할 수 있다.
2. 문자만의 학습은 시간 분화적인 관계로 인간의 지각적 운동모형으로서의 공간성이 부족하여 무의식의 의식화가 취약하나 동영상을 늘림으로 해서 인간 행동의 복제가 가능하다.
3. 개별 학습용 멀티미디어 언어학습은 완전 자율을 전제로 하지 않으면 안되어서 학습자의 자발성에만 의존하게 되므로, 수업 시간에 이용하거나 과제를 부여하여 타율성을 보완하는 것이 좋다.
4. 학습자의 주의 집중력이 높지 않으므로 다양하고 재미있는 프로그램의 개발이 필요하며, 학습 결과를 전이의 형태로 활용할 수 있는 학습 프로그램을 개발하여 동기를 부여함이 좋다. 보조 수단으로서 생각할 수 있는 것으로는 교사의 지도에 의한 개별 학습 시간 계산 기록, 정기 평가, 학습 결과 제출 등 타율성의 도입을 들 수 있다.
5. 흥미 본위의 감성 인간을 양성하기 쉬우므로 학습의 목표와 동기를 부여하여 전체적인 학습은 멀티미디어 외적인 프로그램에 의해 진행하는 것이 바람직하다. 예를 들면 프로젝트 워크나 내용 중심 수업과 같은 학습자 중심 수업을 들 수 있다.
6. 기계와의 대좌식에서 오는 심리적인 거리감을 극복하기 위하여서는 스스로의 모습이 등장하는 시뮬레이션 소프트웨어의 개발을 통해 모방 욕구를 확대할 필요가 있다.
7. 가상의 사이버 학습이라는 점에서 비인간화가 우려되므로 실제의 학습 현장과의 결합 및 과제 해결 학습, 프로젝트 워크 등과의 결합을 통해 활동 욕구를 충족할 수 있다.
8. 학습자 및 교사의 사용법 연수를 통하여 기계에 대한 두려움을 없애고 조작의 성취감을 맛볼 수 있다.