<놀이의 발달단계>!!

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<놀이의 발달단계>!!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아들의 신체 및 인지적 제반 발달수준에 따라 놀이유형도 다르게 나타난다. 또한 여러 놀이의 유형마다 단계적으로 일정한 방향으로 전환 및 발달이 이루어진다.

-인지적 측면
피아제(piget,1962) 연습놀이, 상징적 놀이, 규칙있는 게임
스밀란스키(Smilansky) 기능놀이, 구성놀이, 극놀이, 규칙 있는 게임

-사회적 측면
에릭슨(Erikson,1950) 자기세계의 놀이, 미시영역 놀이, 거시영역 놀이
파튼(Parten,1932) 비몰입 행동, 지켜보기, 혼자놀이, 평행놀이, 연합놀이, 협동놀이

놀이행동의 발달적 변화는 한 놀이활동 중에서도 여러 발달적 변화가 거의 동시에 일어나기도 하고, 오랜 기간에 걸쳐서 발달적 변화가 일어나기도 한다.

(1) 인지적 놀이 단계

피아제의 인지이론에 의하면, 놀이는 그 자체로서 인지발달을 의미한다고 보았다. 즉, 유아의 인지가 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기 및 형식적 조작기로 질적인 변화를 계속하면서 유아의 놀이도 감각적이고 기능적인 연습의 수준에서 전조작기 특유의 상징적인 놀이시기를 거쳐 점차 규clr이 포함되는 높은 수준의 놀이로 변화하게 한다고 하였다.

1) 기능놀이
2) 구성놀이
3) 상징놀이 : 통합(intergration), 탈중심화(decentration), 탈맥락화(decontextualization)
4) 사회극놀이 :
역할의 가작화, 사물의 가작화, 행동과 상황의 가작화, 지속성, 상호작용, 언어적 의사소통
5) 규칙있는 게임 :
-신체적 기술을 요하는 게임(달리기, 숨기, 과녁 맞추기 등)
-인지적 기술에 의해 영향을 받는 전략게임(바둑, 장기, 체스 등)
-우연에 의해 승부가 결정되는 우연게임(빙고, 카드, 주사위 던지기 게임 등)

(2) 사회적 놀이 단계
유아들이 성장`발달해감에 따라 유아들의 사회적 상호작용도 그 형태를 달리하며 그에 따라 놀이 형태도 달라진다. 이 사회적 놀이단계는 유아가 다른 유아들과 어느 정도로 어떻게 상호작용을 갖는냐에 따라 놀이를 분류하여 그 발달단계를 나타낸 것이다. 따라서 2~3세 유아들에게 흔히 나타나는 혼자놀이나 병행놀이도 4~5세 유아들의 놀이행동에서 얼마든지 볼 수 있다.

1) 비참여 행동(non-play)
2) 지켜보기(looking behavior)
3) 혼자놀이(solitary play)
4) 병행놀이(parallel play)
5) 연합놀이(associative play)
6) 협동놀이(cooperative play)


연합놀이와 협동놀이 발달 순서에 관한 견해의 차이
파튼(parten)은 거의 비슷한 시기에 연합놀이에서 협동놀이 순으로 발달한다고 보았으나, 이원영(2006)은 두 놀이가 거의 동시에 나타난다고 보았다. 사실, 연합놀이와 협동놀이는 자세히 관찰하지 않으면 구분하기가 매우 어렵다. 그러므로 교실에서 관찰할 때는 두 놀이를 집단 놀이 범주로 통합하여 관찰하는 것이 유용하다.

본문내용

하는 것이 유용하다.
혼자놀이가 반드시 놀이 발달의 미성숙 지수는 아니다.
영유아들은 혼자 놀이할 때 독립적으로 사고하고 문제를 해결하므로 새로운 놀이방법과 놀이를 모색하는 경향이 있다. 따라서 혼자-기능놀이, 혼자-구성놀이, 혼자-극놀이, 혼자-규칙 있는 게임 중 유일하게 혼자-기능놀이만 사회적 놀이발달의 미성숙과 관련이 있다는 점을 유의해야 한다.

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