영아기 발달에 대한 이론을 정리하고, 이시기의 발달을 돕기 위한 보육교사의 역할을 제시하시오

소개글

영아기 발달에 대한 이론을 정리하고, 이시기의 발달을 돕기 위한 보육교사의 역할을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

세차하는 것을 보고, 그 다음날 걸레를 들고 자기
세발자전거를 닦는 시늉을 하는 경우
동네 형들이 욕하는 것을 듣고 며칠 후에 손님 앞에서 욕을 해 부모를 난처하게
하는 경우
- 대상 영속성 개념이 완전히 형성됨
2) 대상의 영속성 개념발달
ㅁ대상의 영속성은 물체가 눈에 보이지 않거나 소리가 들리지 않더라도 그 물체가
계속 존재한다는 것을 아는것.
ㅁ대상영속성 개념은 인지발달 단계와 병행하여 발달한다.
① 제 1단계 (반사기)
ㅁ대상영속성 개념이 전혀 없음
움직이는 물체가 보이면 눈으로 물체를 쫓다가 그 물체가 시야에서 사라지면
더 이상 관심을 보이지 않음
② 제 2단계 (제 1차 순환반응기)
ㅁ대상영속성 개념이 어렴풋이 나타남
③ 제 3단계 (2차 순환반응기)
ㅁ대상영속성 개념이 어렴풋이 나타남
ㅁ부분적인 대상영속성 발달을 보여줌
눈과 손의 협응이 이루어져 물체가 부분적으로 눈에 보이는 경우 잡으려 애쓰지만
물체가 사라지는 과정을 보았음에도 완전히 사라진 경우 찾으려 하지 않는다.
④ 제 4단계 (2차 순환반응의 협응)
ㅁ시야에서 사라진 물체를 적극적으로 찾으려 함
처음 감춘 장소에서 다른곳으로 옮겨놓아도 처음 장소에서 찾으려 함
⑤ 제 5단계 (3차 순환반응)
ㅁ보이는 곳으로의 이동은 이해하지만 보지 못한 움직임은 상상할 수 없음
숨기는 것을 보지 않는 장소에서는 대상을 찾지 않는다.
⑥ 제 6단계 (정신적 표상)
ㅁ대상영속성 개념이 완전히 발달
보이는 곳의 이동뿐만 아니라 보이지 않는 곳의 이동도 모두 이해
3) 영아 학습
① 습관화
② 조건화 - 고전적 조건형성이론/조작적 조건형성 이론
조건형성 이론
ㅁ고전적 조건형성 이론 - 파블로프의 원리를 왓슨이 인간행동에 적용
<고전적 조건형성의 3단계>
① 조건형성 이전단계
② 조건형성 단계
③ 조건 형성 후
ㅁ조작적 조건형성 이론
- 학습자가 환경에 영향을 주는 능동적인 행동을 하는 반면 고전적 조건형성은
학습자가 수동적으로 조건이 형성된
③ 모방
‘잼잼’ ‘도리도리’ 등 어른이 하는 모습을 보고 따라하는 것은 모방을 통한
학습의 좋은 예
다. 언어발달
ㅁ언어발달 단계
* 울 음
- 언어의 첫 단계
- 울음은 영아가 자신의 욕구를 표현하는 유일한 의사소통
* 옹알이
- 4~5개월경에 나타나는 옹알이는 언어와 유사한 최초의 말소리
- 신체적 성숙으로 인해 나타나는 근육활동의 결과이며 만족스러운
상태에서 가장 많이 나타남
- 주변인물로부터의 강화를 통해 모국어를 습득하는 중요한 기제로 작용
* 한. 두 단어 문장
- 생후 1년경 한 단어 사용 두 돌 경이 되면 두 단어 결합
ㅁ언어발달에 영향을 주는 요인
* 애정적 접촉
- 언어가 정상적으로 발달하기 위해 양육자와 따뜻하고 애정적인 신체적 접촉이 필요
* 후속 반응
- 영아의 소리에 반응해준 경험을 통해 대화의 능력을 발달시키는 첫 단계
* 양육자와의 대화
- 영아를 대화의 상대로 생각하고 많은 이야기를 들려주면 수용언어->표현 언어로 발전
* 모방
- 부모나 주위의 원래 어휘를 모방
ㅁ언어발달 이론
① 학습이론
-유아의 언어습득은 강화와 모방이라는 학습기제를 통해 이루어진다.
-스키너: 언어의 습득과 발달은 다른 모든 행동과 마찬가지로 조작적
조건형성에 의해 학습된다고 주장
-반두라: 유아는 강화를 받지 않고도 언어를 학습함. 주변인물로부터 강화뿐
아니라 모방에 의한 언어발달을 주장
② 생득이론
-유아는 스스로 배울 수 있는 가능성을 가지고 태어난다고 생각
-촘스키: 유아는 언어습득장치(LAD)를 가지고 태어나며 이를 통해
투입된 언어자료를 처리하여 문법에 맞는 문장을 이해하고 산출함
-레넨베르그: 세계의 모든 유아의 언어발달이 비슷한 순서로 이루어진다고
주장
③ 인지이론
- 언어발달을 사고발달과 밀접하게 관련되어있다고 본다.
언어와 사고와의 관계
라. 사회. 정서 발달
1) 사회성 발달
① 사회적 표현행동
② 애착형성
ㅁ애착형성의 요인
-인지능력의 발달(친숙한 사람과 낯선 사람구별, 대상영속성 개념 획득)
-신체적 접촉
ㅁ애착형성의 유형
-안정애착형: 아기의 요구에 민감하고 신속하게 반응하며, 아기의 신호에 따라
자신의 행동조절, 일관성 있게 애정표현을 함
-불안-회피 애착형: 아기요구에 민감하지 못하고 아기와의 신체접촉을 피함
아기에게 거부적인 행동을 함으로써 애정표현을 잘하지 못함
-불안-저항 애착형: 아기의 요구에 일관적이지 못하며 아기와 같이 있을때
조차 관심이 없는 듯한 표정과 태도를 보임
③ 신뢰감 형성
ㅁ에릭슨: 인간의 내적본능 및 욕구와 외부의 사회, 문화적 욕구간의 상호작용에
의해 심리,사회적 발달이 전 생애를 통해 계속 된다고 주장
8가지 자아정체감 형성이 일생을 통해 계속된다.
④ 낯가림과 분리 불안
ㅁ낯가림은 애착행동의 발달과 동시에 나타나며 돌보는 사람을 낯선 사람과
구별하면서 낯선 사람을 피하게 된다.
ㅁ엄마에 대한 애착이 형성된 직후 분리불안(격리불안)이 나타나며 두 돌 무렵
불안감이 사라진다.
ㅁ격리불안에 영향을 미치는 요인
-영아의 성숙정도
-분리기간
-사람이나 환경과의 친숙정도
2) 정서발달
연령이 증가함에 따라 영아는 점차 분화된 정서를 나타내고 다른 사람의 정서를
이해할 수 있는 능력도 갖게 됨
ㅁ브리지스 - 정서표현의 발달
1차 정서 - 행복, 분노, 놀람, 공포, 혐오, 슬픔, 기쁨 등
2차 정서 - 당황, 수치, 죄책감, 질투, 자긍심등을 포함
- 2차 정서는 1차 정서보다 늦게 나타나고 좀 더 복잡한 인지능력을 필요로 한다.
ㅁ영아기 자아 인지발달
-생후 4개월 이전: 다른 대상과 분리 된 존재라는 것을 인식하지 못한다.
-생후 4개월 이후: 다른 대상과 구분되는 독립된 실체로서 자신을 인지하기
시작한다.
-15~18개월경: 영아는 자신의 사진을 알아보는 등 자기표상을 인지
(자아인지발달은 18개월경에 표상이 형성되는 시기임을 감안하면 인지발달과 밀접)
ㅁ정서의 이해능력
-6개월이 지나면 영아는 행복해서 미소 짓는 얼굴과 불편해서 찡그린 얼굴을
구분하며 다른 사람의 정서에 의해 영향을 받는다.
이를 사회적 참조현상이라한다.

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