덕성여자대학교%20부속유치원[1]

본문내용

적인 태도를 가지고 능동적으로 학습할 수 있도록 격려 해주어야 한다.
(3)교수 및 상호작용
상호작용이론에 기초한 유아교육과정에서 보는 학습자로서의 유아는 능동적이고 주도적인 존재이므로 교사는 간접적인 교수 유형부터 직접적인 교수 우형까지를 연속선상에 놓았을 때 거기에 있는 다양한 행동을 하게 된다.
(4)전문가 및 연구자
교사로서의 역할을 수행하기 위하여 유아교육을 위한 자료와 정보를 수집하여 분석하고 적절히 활용할 수 있어야 한다. 또한, 교수전력에 대한 정보나 새로운 동향을 파악해야 한다. 그리고 자신의 교사 역할 수행에 대해 스스로 평가하고 개선하려는 노력을 계속해야 한다.
(5)양육자
유아의 자기관리를 돕고 보호하며 애정과 신뢰를 바탕으로 정서적으로 지원하여 유아가 안정적인 환경에서 학습할 수 있도록 돕는 역할을 한다.
(6)관찰자 및 평가자
유아의 활동을 지원하고 자극하기 위하여 유아를 관찰하여 기록하고 이러한 정보에 기초하여 유아의 발달과 학습에 대해 평가함으로써 다음 단계의 활동을 계획하는데 참고자료로 사용한다.
(7)부모 상담 및 교육자
유아에 대한 이해 및 학습 효과 증진을 위해서 부모와 원활한 의사소통을 하여 부모의 가치관을 이해하고, 부모ㆍ유아ㆍ교사가 상호 연결되도록 하는 역할을 한다.
6)부모 및 가족 참여
덕성여자대학교 부속유치원은 부모 및 가족 참여 프로그램을 운영하고 있다. 유아의 가족 전체가 참여하는 행사는 가족의 날과 가을 운동회가 있으며, 어린이날과 방학일에는 부모와 함께 하는 시간을 갖는다. 또한, 교과과정 운영상 필요할 때 부모를 초대하는 전시회, 발표회를 갖는다.

키워드

덕성여자대학부속유치원,   상호작용이론에 기초한 교육과정의 기본 전제,   실내외 물리적 환경의 특성