교육공학 - 02. 컴퓨터와 교육, 교육과 뉴미디어

소개글

교육공학 - 02. 컴퓨터와 교육, 교육과 뉴미디어에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◆ 컴퓨터의 교육활용의 유형(CBL, CBL ․CBL : Computer Based Learning, ․CBI : Compurter Based Instruction
◆ 컴퓨터 활용수업의 장점 및 단점
◆ 컴퓨터보조수업(CAI)
◆ CAI 코스웨어의 프로그램 유형
◆ CAI 코스웨어 유형과 특성 비교
◆ 컴퓨터의 관리수업(CMI)
◆ 컴퓨터매개수업
◆ 원격교육
◆ 멀티미디어
◆ CAI와 멀티미디어의 비교
◆ 인터넷의 교육적 활용
◆ 인터넷이 교육에 유리한 점
◆ 전자우편의 교육적 활용영역
◆ 하이퍼미디어
◆ 상호작용 비디오시스템
◆ 가상교육체제
◆ 가상대학 가상대학

본문내용

동료교사와의 협력과 정보교환을 통해 전문성이 신장
- 교사들을 위한 평생교육이 실현
- 진보된 교육내용을 선정
◆ 전자우편의 교육적 활용영역
- 학생들의 질문을 유도하려고 할 때, 특히 교실에서 전혀 질문이 없는 학생의 질문을 유도할 때
- 학생들이 교사와 상담하려고 할 때
- 교사가 학생들에게 과제를 내줄 때
- 일반적인 수업정보를 알릴 때
- 간단한 퀴즈를 볼 때
- 특정 학생과 직접적인 의사소통이 필요할 때
- 성적표를 보낼 때
◆ 하이퍼미디어
- 하이퍼텍스트 시스템은 마치 인간 뇌의 신경망같이 전자적인 데이터가 거미줄 형태로 얽혀 있는 모습을 하고 있다. 하나의 자료에서 다른 자료로 건너뛸 수 있도록 설계되어져 있는 이 시스템에서는 시작과 끝이 없이 비순차적이고 무선적으로 검색할 수 있다는 장점이 있다.
- 하이퍼텍스트와 하이퍼미디어의 구분이 점차 모호해지고 있기 때문에 이 둘을 함께 하이퍼미디어로 부르는 경향이 있다.
- 하이퍼미디어를 통한 학습에서는 학습자가 먼저 학습할 주제를 선정하고, 그 주제와 관련된 비디오클립, 도표, 사진, 동영상 등의 자료들을 검색하면서 더 깊이 파고들 수 있다.
- 하이퍼미디어의 특성 중의 하나는 개인의 특성과 요구가 학습순서, 속도와 동영상, 혹은 문자와 같은 자료의 종류로 선택할 수 있어 개별화 학습과 소집단 학습상황에서 많은 도움을 준다.
- 학습자의 독자적 결정이 중시되는 상호작용성이 있다. -> ‘학습자 통제’라는 새로움 개념의 학습도식을 가져다 줄 수 있다.
◆ 상호작용 비디오시스템
- 비디오 기술과 컴퓨터 기술이 결합하여 학습자가 학습에 참여하도록 하는 매체
- 학습자는 다양한 입력도구를 통하여 자신의 반응을 나타내고 컴퓨터는 학습자의 반응에 따라 적절한 분지를 결정하기에 학습자의 적극적인 참여를 요구한다.
◆ 가상교육체제
- 정보통신기술을 이용한 가상의 공간 또는 사이버 공간에서 교육을 받을 수 있도록 구성된 교육체제
(1) 다수 대 다수의 커뮤니케이션 - 가상환경은 협력학습을 위한 효과적인 매체로써 집단상호작용이 가능한 공동의 가상공간을 마련해 준다.
(2) 공간을 초월한 커뮤니케이션 - 컴퓨터매개수업은 ‘파노라마적 힘’을 제공하며, 이는 어디에서나 전문가나 동료와 협동학습이 가능하며, 이러한 특징은 학습과 지적 자원에 대한 접근을 확대해 준다.
(3) 시간을 초월한 커뮤니케이션
(4) 컴퓨터 매개 학습 - 하이퍼미디어 환경은 학습자가 정보를 얻고, 조직하고, 구조화하는 인지적 과정을 촉진하는 강력한 도구이다.
◆ 가상대학 가상대학 - 가상의 공간에서 교수와 학생이 강의와 학습을 진행해 가는 대학
의 필요성(가상교육의 필요성)
- 시간과 공간의 제약이 없는 교육의 필요성
- 다양한 교육기회 제공의 필요성
- 단방향에서 상호작용적 교육으로의 전환 필요성
- 첨단기술의 적용을 통한 효과적인 교육의 필요성
- know-how에서 know-where로 교육방향의 재정립
- 연령 및 학력을 초월한 평생교육의 필요성
- 저비용, 고효율의 효과를 누릴 수 있다는 경제적 필요성

키워드

교육공학,   CAI 코스웨어,   컴퓨터,   교육,   뉴미디어,   하이퍼미디어,   인터넷