피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론

소개글

피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 인지발달
1. Piaget의 인지발달 이론
2. Piaget의 인지발달의 구성요소
3. Piaget의 인지발달단계
4. Piaget 인지발달 이론의 교육적 함의
5. Vygotsky의 사회문화 이론
6. Vygotsky의 인지발달의 기본개념
7. Vygotsky의 인지발달 이론
8. Vygotsky의 사회문화이론의 교육적 함의


언어발달
1. 정의
2. Chomsky


참고문헌

본문내용

인지적으로 성장한다.
- Vygotsky는 이러한 아동의 지적능력을 근접발달능력의 개념으로 설명하고 있다.
8. Vygotsky의 사회문화이론의 교육적 함의
- Vygotsky의 이론 체계의 주요 주제는 학습자들의 사회적 교류가 인식 발달에 있어서 기초적인 역할을 한다는 것이다.
- Vygotsky 이론의 또 다른 관점은 ‘근접발달영역(ZPD)’이라 불리는 개념과 관련된다.
- ZPD는 실제 발달수준과 지금 당장은 어렵지만 차후에 도달 가능한 잠재적 발달수준이라는 개념이 관련되어 있다.
- 실제 발달수준은 이미 학습된 영역으로서 학습자 스스로가 문제를 해결할 수 있는 영역을 말한다.
- 이에 비해 잠재적 발달수준은 성인의 지도 혹은 능력 있는 동료의 도움이 있어도 문제해결의 어려움을 겪을 수 있는 영역이라 하겠다.
언어발달
1. 정의
- 인간의 생활은 사회 속에서 이루어지며 사회생활을 유지해 나가는 데 있어서 언어는 필수적인 요소이다.
- 언어의 정의를 내린다면 ‘언어란 자의적인 음성기호로써 이루어지는 의사소통의 체계’라고 할 수 있겠다.
- 즉 언어는 인간의 사고와 감정을 표현하여 상호 의사소통을 하는 수단으로서 사회적인 하나의 약속이라고 볼 수 있다.
2. Chomsky
- Chomsky는 인간의 언어는 동물의 의사소통과 본질에 있어 다음과 같은 차이가 있다고 보았다.
- 첫째로 인간의 언어는 무한하지만 동물의 의사소통수단은 그렇지 않다. 즉 인간은 한정된 문법과 어휘로 무한한 표현을 만들어낼 수 있으나 동물의 경우에는 제한된 수의 표현만이 가능하다. 예를 들어, 새는 울음소리를 통해 자신의 위치를 알리거나, 동료들을 부르거나, 다가오는 위험에 대해 경고하는 등으로 표현이 한정되어 있다.
- 둘째로 인간의 언어에는 하나의 독립된 문장이나 표현이 다른 문장에 내포될 수 있다.
※ 인간의 행동을 변화시키고 통제하는 언어는 그 자체가 사회성을 지니고 있으며, 언어에 의해서 사회적 관계가 이루어지므로 인간 생활에서 없어서는 안 될 조건이다.
참고문헌
심리학개론 정미경, 문은식 외 3명 저 양서원
심리학개론 (마음을 이해하는 원리) 임창재 저 동문사
심리학개론 (신용일 외4인) 신용일 저 동문사
교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각

키워드

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