목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학령전기 사회화를 통한 사회성 발달
2. 학령전기 집단 놀이를 통한 사회성 발달
3. 학령전기 성역할에 대한 인식에 따른 사회성 발달
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 학령전기 사회화를 통한 사회성 발달
2. 학령전기 집단 놀이를 통한 사회성 발달
3. 학령전기 성역할에 대한 인식에 따른 사회성 발달
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
이 학령전기의 사회적 발달에 대해 살펴보았다. 학령전기는 영아기에 비해 대인관계의 폭이 넓어지고 다양해지는 시기이다. 학령전기에는 활동반경이 넓어짐에 따라 인간상호관계에 따른 정서적 긴장이 심하게 나타나며 언어능력의 발달로 인해 자기의 주장을 관철하기 위해 언어적 표현을 많이 하게 된다. 또한 학령전기의 놀이는 사회성 발달에 매우 중요한 역할을 한다. 놀이를 통해 아동은 사회적 관계를 형성하고 사회적 기술과 역할을 습득하게 된다. 한편, 아동이 최초로 맺는 인간관계는 부모와의 관계이다. 부모가 제공하는 환경은 유아의 신체적, 지적, 사회정서적 발달에서 중심적 역할을 하게 된다.
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
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