영유아의 긍정적인 발달을 위해서는 교사 및 부모의 역할이 중요합니다. 이 때 영아와 유아의 발달에 적합한 교사 및 부모의 역할은 무엇이며, 어떠한 차이가 있는지 본인의 생각을 중심

소개글

영유아의 긍정적인 발달을 위해서는 교사 및 부모의 역할이 중요합니다. 이 때 영아와 유아의 발달에 적합한 교사 및 부모의 역할은 무엇이며, 어떠한 차이가 있는지 본인의 생각을 중심에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서로
Ⅱ. 본론
1. 영아의 긍정적 발달에 적합한 교사 및 부모의 역할
2. 유아의 긍정적 발달에 적합한 교사 및 부모의 역할
3. 영아와 유아의 발달에서 적합한 교사 및 부모의 역할의 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서는 유아가 또래들과의 상호작용을 잘 할 수 있도록 지도한다.
5) 인지 발달
1세 미만은 반복적인 활동이 필요하며 2세경에는 물활론적 사고를 가지며 능동적인 탐색자가 되므로 영아의 발달과 흥미, 욕구에 맞는 교육활동을 준비해야 한다. 유아기에는 가상놀이를 즐기고 논리적 사고의 한계를 보이지만, 인과관계의 유추가 가능하다. 이때 부모와 교사는 유아의 개별성을 고려하면서 다양한 환경을 제공하여 인지발달을 돕는다.
Ⅲ. 결론
영유아들이 긍정적인 발달을 통하여 행복한 아동으로 성장하여 삶의 만족도가 높은 아동일수록 외향적이며, 내적 통제의 위치에서 보다 적극적으로 문제를 해결하고, 긍정적인 자아개념 및 삶의 목적을 바탕으로 의미 있는 친사회적 활동에 참여하며, 약물이나 알코올 등의 문제 및 정신 병리적 행동을 보일 가능성이 적다는 연구 결과가 보고되고 있다. 따라서 영유아기에 가장 많은 영향을 미치는 부모와 보육교사의 역할은 매우 중요하다고 할 수 있다. 영유아의 긍정적인 발달은 모든 부모의 열망이자 한 사회의 미래를 예측할 수 있는 잣대이기 때문에 부모와 보육교사의 역할은 더욱 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
박희숙, 김란옥, 김정실 외 1명 저, 보육학개론, 창지사, 2016
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수학습방법, 학지사, 2016

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