사회문제로 대두되고 있는 뉴스에서 언급된 아동성폭행범의 성장과정을 예로 들어서 아동 성폭행범이 된 이유를 정신분석이론, 학습이론의 이론을 들어서 설명

소개글

사회문제로 대두되고 있는 뉴스에서 언급된 아동성폭행범의 성장과정을 예로 들어서 아동 성폭행범이 된 이유를 정신분석이론, 학습이론의 이론을 들어서 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 아동성폭행범의 특징 및 성장과정의 예
　2. 정신분석이론에 따른 아동 성폭행범이 된 이유 분석
　3. 학습이론에 따른 아동 성폭행범이 된 이유 분석
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

된다고 간주했다. 부정적 자아개념은 빈번한 부정적 자기평가, 즉 낮은 자아존중감을 반영하는 것이며 긍정적 자아개념은 긍정적 자기평가, 즉 높은 자아존중감을 반영한다. 위 조아무개의 사례를 반두라의 이론에 적용하여 보면, 조아무개는 어릴 적 당한 성적ㆍ신체적 폭력의 직접적 경험으로 부정적 자아개념이 형성되었다고 볼 수 있다. 그는 이러한 부정적 자아개념, 즉 부정적 자아존중감으로 인해 자신을 가치 없는 존재로 인식하였고 성장하여서 성인 여성을 대할 때도 자신의 행동을 계속 만족시키지 못하여 성인여성보다 이보다 만만한 어린 여아에게 눈을 돌리게 된 것이다. 또한 이러한 부정적 자아존중감으로 인해 응징적 자기반응을 일으켜 성폭행에 이르게 된 것이라고 분석할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동 성폭행범에 대해 성장과정을 예로 들어 아동 성폭행범이 된 이유를 정신분석이론, 학습이론, 인지발달이론, 동물행동학이론, 생태이론 중에서 2가지 이상의 이론을 들어 살펴보았다. 한편, 학습이론에서 반두라는 자기효율성이 성격발달에 결정적이라고 보았다. 자기효율성은 개인적으로 자신의 행동을 책임질 수 있고 통제할 수 있으며, 긍정적 결과를 도출할 수 있다는 믿음이다. 아동 성폭행범은 열등감에 휩싸여 있어서 자신의 행동을 책임질 수 없고 믿음 또한 결여된 즉, 자기효율성이 없어 성격적으로 문제가 있는 사람들이라고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 전국대학사회복지교육협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012

키워드

아동성폭행범,   아동성폭행범의 성장과정,   정신분석이론,   학습이론,   아동성폭행범이 된 이유 분석,   성폭행,   아동,   성폭행범 이유,   아동성폭행범 성장과정,   성폭행범