5학년 <(사회)과 교수-학습 과정안 {세안}> 3. 환경보전과 국토의 개발 ① 자연재해와 환경의 문제 [2] 자연 재해 - 우리나라에서 일어나는 자연재해를 조사하고, 지역에 따라 분류하기

소개글

5학년 <(사회)과 교수-학습 과정안 {세안}> 3. 환경보전과 국토의 개발 ① 자연재해와 환경의 문제 [2] 자연 재해 - 우리나라에서 일어나는 자연재해를 조사하고, 지역에 따라 분류하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명: 3. 환경보전과 국토의 개발
　　　　　① 자연재해와 환경의 문제
　　　　　[2] 자연 재해

2. 주제 선정의 배경

3. 단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 사회관
라. 지도관

4. 단원의 목표

5. 단원의 학습계열
가. 지도요소의 계열
나. 제재의 구성과 흐름

6. 단원 전개 계획

7. 단원의 평가계획
1) 평가의 방향
2) 평가방법

8. 학급 실태 (N=31)
1) 사회과 교과에 대한 관심과 흥미
2) 개념인지도
3) 환경문제에 대한 관심도
4) 실태분석 및 본시 활용 방안

9. 지도상의 유의점

10. 수업 모형

11. 본시 교수-학습 과정안
단원명 : . 환경보전과 국토의 개발

12. 판서계획

붙임1> 조사 학습지
자연재해의 종류와 특징 알아보기

본문내용

T : 네, 여름에 호우, 태풍, 산사태 등 많은 자연재해가 일어나죠. 정말 그런지 통계자료를 통해 볼까요?
▣ <활동2> 자연재해의 백지도 그리고 지역에 따라 분류하기
T : 이어서 두 번째 활동으로 여름에 우리에게 피해를 주는 호우와, 그 비가 겨울에 눈이 되어 내릴 때의 폭설 피해 백지도를 작성해보도록 하겠습니다.
T : 모둠별로 한 명씩 나와서 바구니를 받아가도록 합니다.
T : 바구니에서 백지도 한 장과, 호우 발생횟수 통계자료, 빨간색 스티커를 꺼냅니다.
T : 스티커 한 개는 발생횟수 10번입니다. 통계자료를 보고 각 지역에 호우 피해가 몇 번이 일어났는지 살펴본 뒤, 피해 횟수만큼 스티커를 붙이면 됩니다.
예를 들어서 경기도에 호우피해가 60번 이상 일어났으면 경기도 지역에 스티커는 몇 개 붙여야 합니까?
T : 네. 그렇죠. 스티커를 붙인 뒤 지형도를 꺼내서 비교를 해보도록 하겠습니다. 완성 후 지형도와 비교하여자연재해 스티커가 많이 붙어 있는 곳이 산간지역인지, 평야지역인지, 해안지역인지 생각해보고 백지도에 적어보도록 합니다. 5분의 시간을 드리겠습니다. 시작!
T : 여러분 선생님과 같이 백지도가 잘 만들어졌나요?
T : 어느 지역이 호우 피해가 많이 일어나는지 지역이름을 발표해볼 친구 있나요?
T : 잘했습니다.
T : 호우피해가 가장 많이 일어난 지역은 평야, 산간, 해안지역 중 어느 곳 입니까?
T : 같은 방식으로 폭설 피해 백지도를 완성해보겠습니다. 백지도 1장, 초록색 스티커, 폭설 피해 통계자료를 꺼내도록 합니다. 5분의 시간을 드리겠습니다.
이번에도 지형도를 꺼내서 비교를 해보도록 하겠습니다. 자연재해 스티커가 많이 붙어 있는 곳이 산간지역인지, 평야지역인지, 해안지역인지 적어보도록 합니다. 5분의 시간을 드리겠습니다. 시작!
T : 잘 했습니다. 폭설 피해가 그려진 백지도를 보고 선생님의 질문에 답해주세요. 폭설피해가 일어난 지역은 평야, 산간, 해안지역 중 어느 곳 입니까?
T : 여러분들의 자료 조사 활동을 통해서 평야지역에 호우피해가 크고, 산간, 울릉도 지방에 폭설피해가 큰 것을 알았습니다.
T : 평야 지역에 호우피해가 발생하는 이유는 무엇이라고 생각합니까?
T : 네, 잘 말해 주었습니다. 강 하류 지방의 평야 주변에는 큰 강이 흐르고 있어 비가 많이 오면 홍수가 일어나기 쉽습니다. 또 강이 흐르는 지역은 홍수로 인하여 농경지가 침수됩니다.
T : 산간 지역, 특히 강원도, 대관령 쪽에 많이 내리는 이유는 무엇입니까? 여러분들이 알고 있는 시베리아 기단과도 관련이 있습니다.
T : 그렇다면 울릉도 지역에 폭설이 내리는 이유는 무엇일까요? 울릉도도 성인봉이라는 산지지형과도 관계가 있습니다.
T : 모두 잘 해주었습니다.
T : 이처럼 지역별, 시기별로 자주 발생하는 자연재해를 아는 것의 좋은 점은 무엇일까요?
T : 잘했습니다. 그러면 오늘 배운 내용은 OX 퀴즈를 풀며 배운 내용을 정리해봅시다. 선생님이 문제를 보여 줄 때 다른 친구들도 생각할 시간을 주기 위해서, 아는 친구들도 선생님이 하나둘셋 할 때 까지 마음속으로 생각하고 기다립니다. 알겠죠?
T : 퀴즈 시작합니다.
T : 오늘은 자연재해의 종류와 특징을 알고, 어느 지역에서 잘 발생하는지 알아보았습니다. 다음 시간에는 자연 재해의 피해를 줄일 수 있는 방안에 대해 알아보겠습니다.
자연재해의 종류와 특징 알아보기
S1 : 호우란 일반적으로 큰비와 같은 뜻으로, 특히 단시간에 많은 양의 비가 한 지역에 내리는 것입니다.
Ss : 여름입니다.
S2 : 하천이 범람합니다.
S3 : 농작물, 인명피해가 발생합니다.
S1 : 장시간 물이 비가 내리지 않아 물부족 현상이 일어나는 것입니다.
Ss : 봄, 가을입니다.
S2 : 식수가 부족합니다.
S3 : 농작물이 잘 자랄 수 없습니다.
S1 : 여름철 열대 지방 해상에서 많이 발생하는 열대성 저기압 중에서 중심 부근의 풍속이 17m/sec 이상으로 발달하는 것입니다.
Ss : 여름입니다.
S2 : 수재민이 발생합니다.
S3 : 산사태와 홍수가 발생합니다.
S1 : 단시간에 많은 눈이 내리는 현상입니다.
Ss : 겨울입니다.
S2 : 빙판사고입니다.
S3 : 야생동물에게 피해를 준다.
S4 : 동파사고가 일어난다.
S1 : 여름입니다.
Ss : 통계자료를 통해 여름철의 자연재해 발생빈도가 가장 높은 것을 확인한다.
두 번째 학습활동 안내
Ss : 교사의 안내에 따라 모둠별로 자료를 준비한다.
Ss : 6개를 붙여야 합니다.
Ss : 호우피해 백지도를 작성한다.
Ss : 네.
S1 : ~,~입니다.
S2 : 보충하면~입니다.
Ss : 백지도 위에 호우가 많이 발생하는 지역이 산간지역인지, 평야지역인지, 해안지역인지 적도록 한다.
Ss : 산간지역입니다
S1 : 울릉도입니다.
S1 : 나무가 없어서...
S2 : 평야 주변에 큰 강이 많아서 침수가 잘 일어납니다.
S1 : 차가운 시베리아 기단이 불어오기 때문입니다.
S2 : 공기가 경사가 급한 산맥에 부딪히면서 상승하면서 눈구름을 만들어 뿌리기 때문입니다.
S1 : 영동지방과 마찬가지로 높은 산이 있어서 공기가 상승하다가 눈구름을 뿌립니다.
S2 : 바다 한 가운데 있어서 공기가 물방울을 많이 포함하고 있기 때문입니다.
S1 : 자연재해를 예측할 수 있습니다.
S2 : 예방 시설을 만들어서 피해를 줄일 수 있습니다.
S1 : 네.
S2 : OX 를 손동작으로 표시하여 배운 내용을 확인하도록 한다.
Ss : 네.
Ss : 감사합니다.
12. 판서계획
▣ 학습목표 : 자연재해의 종류와 특징을 알고,
지역에 따라 분류할 수 있다.
▣ 학습활동
<활동1> 자연재해의 종류와 특징 조사하기
<활동2> 자연재해의 백지도를 그리고 지역에 따라 분류하기
<활동3> 학습정리퀴즈 풀기
<붙임1> 조사 학습지
자연재해의 종류와 특징 알아보기
안양남초등학교 5학년 1반 이 름 ( )
호 우
- 뜻 :
- 발생시기 :
- 피해상황 :
가 뭄
- 뜻 :
- 발생시기 :
- 피해상황 :
태 풍
- 뜻 :
- 발생시기 :
- 피해현황 :
폭 설
- 뜻 :
- 발생시기 :
- 피해현황 :

키워드

5학년,   지도안,   사회,   환경,   보전,   사회 지도안,   개발,   우리나라,   자연재해