목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사례에 해당하는 영유아에게 적합한 보육환경
2. 사례에 해당하는 영유아에게 적합한 보육시간
3. 사례에 해당하는 영유아에게 적합한 장소
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 사례에 해당하는 영유아에게 적합한 보육환경
2. 사례에 해당하는 영유아에게 적합한 보육시간
3. 사례에 해당하는 영유아에게 적합한 장소
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
봉사하는 정신까지도 습득하여 성인이 되었을 때 원만한 대인관계와 성숙한 사회인으로 생활을 영위할 수 있다. 그렇기에 실외 놀이환경에서의 활동은 실내보다 다양한 사회성 발달의 기회를 제공한다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 서론에서 만든 사례에 해당하는 영유아에게 어떤 보육환경 (보육시간과 장소 등을 포함)을 제공하는 것이 좋은지 설명해 보았다. 유아교육에 있어서 실외 놀이환경은 유아의 전인적 성장 및 발달을 촉진시키는 복합적인 기능을 수행하는 장소이며, 실내에서 할 수 있는 대부분의 활동이 가능할 뿐만 아니라 실내환경의 교육보다도 더 많은 교육의 가치가 있는 환경으로 인식되고 있다. 그렇기에 실내환경과 더불어 유아의 발달에 중요한 역할을 하고 있으며, 실내에서 얻지 못하는 다양한 장점이 실외환경에 있기 때문에 두 환경에서의 활동이 골고루 이루어져야 한다. 그러나 현실적으로는 실내활동을 더 중요시 여기고 있어서 실외 놀이활동을 많이 행하지 못하는 것이 실정이다. 유아들은 실외놀이 활동 시 활발하게 움직이며 자유롭게 탐색활동을 하는 가운데 자신의 물리적 세계에서 자연물과 기구를 직접 다루고 놀이를 하면서 신체적 발달은 물론 자연세계에 대한 많은 것을 학습한다.
참고문헌
고문숙 외, 어린이 놀이지도, 2001
김수경, 유아교육기관 실외놀이 실태에 관한 양적질적 분석, 생태 유아교육의 활성화를 위한 한 접근, 부산대학교, 2000
김명준, 실외놀이환경의 질적 수준과 유아의 놀이행동에 관한 연구, 동아대학교, 2000
노인숙, 산본지역 유아교육기관의 실외놀이 활용 실태 조사, 중앙대학교, 2001
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 서론에서 만든 사례에 해당하는 영유아에게 어떤 보육환경 (보육시간과 장소 등을 포함)을 제공하는 것이 좋은지 설명해 보았다. 유아교육에 있어서 실외 놀이환경은 유아의 전인적 성장 및 발달을 촉진시키는 복합적인 기능을 수행하는 장소이며, 실내에서 할 수 있는 대부분의 활동이 가능할 뿐만 아니라 실내환경의 교육보다도 더 많은 교육의 가치가 있는 환경으로 인식되고 있다. 그렇기에 실내환경과 더불어 유아의 발달에 중요한 역할을 하고 있으며, 실내에서 얻지 못하는 다양한 장점이 실외환경에 있기 때문에 두 환경에서의 활동이 골고루 이루어져야 한다. 그러나 현실적으로는 실내활동을 더 중요시 여기고 있어서 실외 놀이활동을 많이 행하지 못하는 것이 실정이다. 유아들은 실외놀이 활동 시 활발하게 움직이며 자유롭게 탐색활동을 하는 가운데 자신의 물리적 세계에서 자연물과 기구를 직접 다루고 놀이를 하면서 신체적 발달은 물론 자연세계에 대한 많은 것을 학습한다.
참고문헌
고문숙 외, 어린이 놀이지도, 2001
김수경, 유아교육기관 실외놀이 실태에 관한 양적질적 분석, 생태 유아교육의 활성화를 위한 한 접근, 부산대학교, 2000
김명준, 실외놀이환경의 질적 수준과 유아의 놀이행동에 관한 연구, 동아대학교, 2000
노인숙, 산본지역 유아교육기관의 실외놀이 활용 실태 조사, 중앙대학교, 2001
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