우리나라의 통합교육프로그램에 대하여 알아본다

소개글

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목차

우리나라의 통합교육프로그램에 대하여 알아본다

1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 역사적 배경(정상화원리, 탈수용시설화, 최소제한환경, 일반교육주도, 완전통합에 대한 설명)
3. 통합교육의 혜택(장애아동, 일반아동에게 미치는 혜택)
4. 성공적인 통합교육 실행을 위한 과제
5. 과제 작성하면서 느낀 점
6. 참고자료의 출처

본문내용

정도가 계속적인 교육발달에 있어 만족할 만한 수준이라 할 수 있는지 정하기가 어렵다는 것이다. 이러한 어려움에도 불구하고 새로운 시대를 살아가기 위해서는, 스스로 생각하고 스스로 배우는 주체적인 능력과, 풍부한 사회성, 인간성을 겸비한 인간을 필요로 하고 있다. 때문에 통합교육과정에 대하여 관심을 새로이 갖고, 이의 실시에 노력하는 것은 종래의 분과중심교육으로는 우리가 현재 처해있고 또 맞아하게 될 미래의 교육상황 아래서 결코 만족스러운 교육결과를 기대할 수 없게 된데 대한 각성이 일었기 때문이며 또한 이러한 결함을 극복할 수 있는 대책으로서 통합교육과정이 적합하다고 생각하기 때문이다. 그러나 우리가 일단 어떤 교육과정에 동의를 하고 그를 실시한다 하더라도 학문의 발달, 인간의 요구, 사회의 변화에 따른 계속적인 재평가가 필요하며 그러한 끊임없는 재평가는 교육과정 발달과정에 있어 매우 중요한 것이라 할 수 있다.
6. 참고자료의 출처
신현기 외 특수교육의 이해 (서울: 교육과학사 2005)
제6회 국제세미나(1999), [장애학생의 통합을 위한 최상의 실천], 국립특수교육원
김남순 통합교육의 이론과 실제 (서울: 교육과학사 2008)
William L. Heward, 김진호 외 역 최신 특수교육 (서울: 시그마익스프레스 2006)
서울 경인 특수학급 교사 연구회, 학지사, 2005
김삼섭, 장애아 통합교육-비교교육학적 접근, 양서원, 1996
김승국, 장애학생의 통합교육, 교육과학사, 1999
김정은, 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교, 2001
서영숙 외, 보육학개론, 양서원, 2007

키워드

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