가상기업 JHEC를 통한 기업교육 전문 업체의 현황과 내용

소개글

가상기업 JHEC를 통한 기업교육 전문 업체의 현황과 내용 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서 론

(1) 주제 선정 동기 ………………………………………………………………………… 3P

(2) 기업교육 필요성 ………………………………………………………………………… 3P





2. 본 론

(1) 가상기업 JHEC의 소개 ………………………………………………………………… 6P

(2) 신입사원 교육 <ENTC> ……………………………………………………………… 7P

(3) 부서별 팀웍 및 업무능력 향상 훈련 <해병대 전략캠프> ……………………… 14P

(4) 전 직원의 정기 교육 및 장기근속사원의 재교육 <매니저소사이어티>………… 19P

(5) 간부의 리더쉽 및 주요부서의 창의력 훈련 <WST> …………………………… 23P




3. 결 론

(1) 기업교육 문제점 & 개선방향 ……………………………………………………… 28P

본문내용

(1~4시간)
성공하는 프리젠터는 자신감과 열정이 다르다 (1~4시간)
액설런트 프리젠테이션 스킬 (1~4시간)
조직의 승패는 커뮤니케이션에 달려 있다 (1~4시간)
요약의 기술과 퍼실리테이터 (회의진행자) 의 역할 (2시간) 삼성그룹 특강
기업연수 코스 프로그램
▷ 윌리엄 기업연수 특징
4코아 훈련 원리에 의한 미 MBA 식 교육
고강도의 쌍방향화 교육
입증된 시스템 교육 코스
전무후무한 교육생 100% 전원 참석 훈련 교육
4명 이상의 다수 강사진으로 교육 진행 방식
최적의 인원으로 최상의 효과를 보장하는 100% 효과 기대
▷ WST 코스 (윌리엄 석세스 트레이닝 코스)
주요내용
목표, NLP, 자신감, 열정, 커뮤니케이션, 프리젠테이션, 인간관계, 리더쉽, 건강 문제
교육기간
1~4일 집중훈련코스, 12주 정규코스 (매주 3~4시간)
참가인원
10~40명
장 소
사내 교육장 또는 당사 교육원 활용 (최고최신 첨단 비주얼 시설, 무료이용)
교 육 비
998,000원 (집중코스는 169,000원, 450,000원)
▷ 윌리엄 인간관계, 리더쉽 코스
주요내용
우호적인 인간관계 증진, 칭찬기법, 커뮤니케이션, 리더쉽 개발에 대한 훈련중심 교육
교육기간
1~3일 코스, 3~7주 코스 (매주 3~4시간)
참가인원
10~40명
장 소
사내 교육장 또는 당사 교육원 활용
▷ 윌리엄 커뮤니케이션, 프리젠테이션 코스
주요내용
커뮤니케이션, 프리젠테이션, 토론 등 개인과 조직의 커뮤니케이션 스킬 훈련코스
교육기간
1~3일 코스, 3~7주 코스 (매주 3~4시간)
참가인원
10~40명
장 소
사내 교육장 또는 당사 교육원 활용
교 육 비
498,000원
교육훈련 기대 효과
명확한 비전 설정과 목표 주도적인 삶, 업무 수행능력
NLP에 의한 무한 잠재 능력 10배 이상 증진 법 습득
신속한 결단력과 강한 업무 추진력 습득
매사의 당당한 자신감, 열정 습득
효과적인 의사전달 및 커뮤니케이션, 프리젠테이션, 토론 능력 개발
우호적인 인간관계의 유지와 조직 융화법 습득
조직 간의 혁신적인 리더쉽의 발휘
건강한 심신 관리 및 문제, 스트레스 해결 기법 습득
3. 결 론
지금까지 우리는 JHEC라는 가상기업을 선정하고 우리가 직접 CEO와 교육담당자의 입장에서, 요구조건에 맞는 기업교육훈련 전문업체를 선정해보았다. 그러나 이 세상에 완벽한 것이 없는 이치와 같이 아무리 탁월한 선택을 하였더라고 문제점들이 존재하기 마련이다.
특히 아직 여러 기업에서는 기업교육훈련에 소흘히 대처하고 있으며 현재 실시하고 있는 기업교육에도 문제점들이 있다. 우리는 그러면 과연 그 문제점에는 어떤 것들이 있으며 개선 방향을 어떻게 잡을 것인지 토론해 보았다.
(1) 기업교육 문제점 & 개선 방향
기업에서 지식 자산을 얼마나 잘 규명하고 개발하고 관리하느냐에 따라 기업의 가치가 달라지는데 이는 즉 경영환경이 정보화 사회에서 지식기반 경제, 지식사회로 빠르게 전환되고 있다는 것이다. 하지만 아직도 우리나라 기업교육은 연수원과 같이 일정한 장소에서 집합 또는 합숙 시키면서 장시간 교육을 진행하고 계층별 핵심역량 중심의 교육을 운운하면서 문어발식 교육운영을 계속하고 있다. 또한 한 번 세운 교육 과정을 변화 없이 계속 이어가는 교육방법이 강행되고 있다.
이러한 문제점을 극복하기 위해서는 교육훈련 방식의 제도와 시스템을, 우선적으로 전략적 테마 중심의 교육방식으로 변화시키는 동시에 지식경영에 꼭 필요한 지식을 필요한 시기에 구체적인 업무현장에서 실시간 교육을 하는 기업교육 방식으로 진행해야 할 것이다.
현재 기업교육 현황을 살펴보면 교육 따고 업무 따로 진행되고 있는 곳이 많다. 이는 업무에 큰 도움이 되지 않는 교육을 강제로 진행하여 시간과 교육비를 낭비하여 결국 자신이 원하고 업무에 도움이 되는 교육을 정작 받을 수 없는 결과를 초래하게 된다.
이 문제점을 해결하기 위해서는 교육담당자는 기업내부는 물론 기업외부의 정보를 수집하고 활용할 수 있어야하며 구체적인 문제점이 무엇인지 파악해야한다. 더 나아가 그것을 바탕으로 사원들(피교육자)이 무엇을 요구하는지 그들의 Needs를 이끌어내고 청취할 수 있어야한다.
또다른 문제점은 기업교육훈련 방식이 전문화가 결여된 백화점 식, 짜깁기 식 교육 방식이라는 것이다. 즉 “다른 기업에서 교육하기 때문에” 라는 조바심으로 기업교육을 진행한다는 것이다. 이것은 별 특징이 없는 교육방식이며 기업 경쟁력을 높이기는커녕 응집력이 없는 기업으로 평가 절하가 될 가능성이 있다.
따라서 기업교육은 현재 사회가 전문화 사회로 접어들면서 다양한 교육보다는 특화 되고 전문화 된 교육을 진행하여 기업의 경쟁력을 살리는 교육이 되어야 하겠다.
다음은 인구통계학적인 성격이 나타나는 문제점으로 우리나라 사람의 대표적 성격인 “빨리빨리” 식의 조기 승부 교육이다. 이는 교육을 시키면 곧바로 그 효과가 나올 것이라는 고속 중독증 식 사고 방식이 내재되었다 할 수 있다. 교육이라는 것이 대부분 곧바로 효과가 나타나기 보다는 꾸준한 교육과 노력, 그리고 지원이 뒷받침해주면서 그 효과가 서서히 나온다고 본다. 물론 양은냄비처럼 교육의 효과가 바로 나오는 교육이 있을 수도 있지만 이런 교육은 1회성 교육으로 기업가치에 큰 영향을 주지 않는 교육이며, 기업가치를 상승할 수 있는 기업교육은 꾸준하고 전문화 된 교육으로 진행해야 할 것이다.
끝으로 기업교육훈련에는 창의력을 향상시키는 부분이 드물다. 기업교육의 특징 중 하나가 개별교육이 아닌 집단교육인데 이것은 공중 목욕탕, 찜질방과 같이 우리나라 사람의 정서와 맞는 교육 방식이라 좋게 해석할 수도 있지만, 한 장소에 다 몰아 넣어 한 가지 교육을 획일적으로 가르쳐 주입식으로 교육을 진행하는 것은 개인차에 따른 차별화 교육으로 얻는 성과와 분명 차이가 있을 것이다. 즉 집단교육이라는 획일적인 교육은 기업에서 중시되는 창의성과 거리가 먼 교육 방식이라 할 수 있다는 것이다.
이를 극복하기 위해서는 개인적 차이를 고려하는 동시에 업무와 연관된 교육을 개인교육 또는 소그룹으로 만들어 교육을 진행해야 할 것이다.

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